问题——思政课如何从“讲得清”走向“入脑入心” 当前，思政教育在内容供给不断丰富的同时，也面临传播形态与学习方式快速变化带来的新课题：部分历史知识停留在文本层面，难以与青年学生的情感体验形成有效连接；优质红色资源分布广、门类多，如何转化为可感可学、可参与的课堂产品，仍需持续探索。 原因——红色档案价值厚重，但转化利用需更贴近青年表达 四川拥有丰富的抗战档案、地方党史档案与城市记忆资料，这些档案既承载民族危亡时的抗争精神，也记录人民群众的社会动员与文化坚守。同时，移动化、互动化、场景化已成为青年获取信息的重要方式。以档案为基础、以城市行走为载体，能够把“静态材料”转为“动态叙事”，用可验证、可追溯的史料支撑思政表达，提升课程的可信度与感染力。 影响——把“社会大课堂”引入校园，让历史与现实同频共振 在西南财经大学举行的主题活动中，主办方发布“Citywalk档案川行”系列档案思政微视频，围绕车耀先与《大声》周刊的抗战故事、大慈寺对应的历史现场与城市记忆、少城公园救亡集会等主题，通过档案线索串联成都地标与抗战岁月的巴蜀记忆，带领师生在城市空间中重温民族精神的形成脉络。 宣讲环节，来自四川省档案馆的讲解员以车耀先事迹为主线，结合数字化情景呈现，增强跨时空的沉浸体验；西南财经大学校史馆学生讲解员则依托校史馆藏，讲述学校在“教育救国”与服务国家金融事业发展中的历史担当，推动专业教育与价值引领相融相促。活动还设置互动问答，并上线融媒体互动程序，提升参与度与传播力。 对策——以协同机制推动档案资源“进教材、进课堂、进头脑” 业内人士认为，档案思政的关键在于体系化转化：一是完善馆校合作机制，推动档案馆、高校与基础教育学校形成资源共建共享，围绕地方红色文化打造一批可复制的主题线路与课程包；二是以史料为底座加强内容把关，坚持用档案说话、用证据立论，提升思政内容的权威性与规范性；三是强化数字化呈现与交互设计，形成短视频、互动产品、情景演绎等多元形态，适配不同学段的学习需求；四是注重读物与课程联动。活动中，主办方向学校档案馆、“学习强国”学习小站及温江区大中小学代表赠送多种档案思政读物，旨在推动阅读学习与课堂教学、社会实践相衔接。 前景——“档案+城市+课堂”或将成为地方思政创新的重要路径 随着红色资源保护利用力度加大，档案工作正从“保管利用”向“育人赋能”拓展。以城市空间为课堂、以档案史料为支点，既能把地方历史文化优势转化为育人优势，也有助于形成跨学段贯通、校地协同的思政新格局。未来，围绕重大主题、重要节点与典型地标，持续推出可体验、可参与、可评价的实践课程，将有望继续提升思政教育的吸引力、到达率与实效性。
当档案成为行走的教科书，当街巷变成没有围墙的教室，思政教育便获得了穿越时空的生命力。这场在成都开展的创新实践表明：只有让历史鲜活起来，才能帮助青年在触摸民族记忆的过程中，读懂时代的青春答卷。