想让后进生的潜能复苏，得按这六个步骤走。首先得破冰，别把他们当成“冷宫”里的人。他们的情感账户早就透支了，因为总被否定，心里早就把世界调成了“静音”。要改变他们，就得先给他们营造个“温室”。苏霍姆林斯基讲过，教育的秘诀全在于爱护学生。每天给他们一句真诚的夸奖，比如“今天写字有进步”，再加上一个鼓励的眼神，或者手把手教他们握笔，都能打破他们心里的壁垒。然后发动全班同学去找他的优点，让正能量从同学们嘴里自然流出来，后进生才会放下戒备。教育也要看时机，当后进生第一次按时交作业、第一次举手发言、第一次主动帮老师擦黑板……这些都是转机。抓住机会马上表扬，让他感受到“原来我也可以”。错过了这个时刻，机会就像黄金变成废铁。学校、家庭和社会得形成合力。期中之后不光开家长会，还要开个“成长共商会”，把孩子的闪光点和需要家长配合的事情一条条列出来。再加上家访、打电话、微信群，随时能把手拉在一起。针对不同的后进生要用不同的方法。孤僻型的可以安排个“小师傅”一对一辅导；自卑型的就用“微任务”建立小成就感；顽皮型的把精力转移到体育委员、纪律委员的岗位上；偏激型的用书信对话代替当面批评；懒散型的设定一些“踮脚可及”的小目标。方法用对了，石头也能开出花来。 泰戈尔说过：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”把后进生当成还没打磨的玉石，用真心、爱心和耐心去滋润他们。持续不断地把这种力量传递给他们。暖化后进生是个过程，就像把鹅卵石打磨得发亮。 给后进生定目标时要“跳一跳够得着”。上周背10个单词，这周背15个；上周考45分，这周考55分……每达到一次目标就在班级“成功树”上贴一颗星。星星满格了可以让他选一次“特权”，比如当一天小组长、免一次值日或者和老师共进午餐。当成功成了习惯，自卑就会被自信取代。 巴贝姆巴族的人犯错时会被围起来先夸再舞，道理是用正面情绪稀释愧疚感。我们也可以来个“微表扬”，把错误写成“三句半”——先夸态度再提问题最后给方法。比如：“你今天主动扫地让教室干净了许多；如果拖地再仔细一点就更完美了。”孩子听了往往会主动重拖一遍地板。记住：一万次灌输不如一次灵魂唤醒。 记住：一万次灌输不如一次灵魂唤醒。当孩子主动说“我要做好”的时候，才是真正的转化时刻。 给后进生定目标时要“跳一跳够得着”。上周背10个单词，这周背15个；上周考45分，这周考55分……每达到一次目标就在班级“成功树”上贴一颗星。星星满格了可以让他选一次“特权”，比如当一天小组长、免一次值日或者和老师共进午餐。当成功成了习惯，自卑就会被自信取代。 暖化后进生是个过程，就像把鹅卵石打磨得发亮。苏霍姆林斯基讲过：“教育的技巧全部奥秘在于如何爱护学生。” 每天一句真诚的“今天写字有进步”，一个鼓励的眼神，一次手把手的握笔示范，都能让冰冻的“心理防线”出现裂缝。再发动全班“寻找他的一个优点”，让正能量从同伴口中自然流出，后进生才会放下戒备。