在基础教育不断变革的大背景下，深圳的一所小学，把跨学科教学作为突破传统的创新举措。广东省深圳市红岭实验小学在这次改革中，发挥了重要的示范作用。学校把语文、数学、科学、艺术还有道德与法治这些国家规定的课程，整合成了“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三大主题群。每个主题下面又细分成许多小课题，这样就形成了一个既上下贯通又左右关联的课程网络。这种设计让学生在做真实的事情时，能够把学到的多门知识一起用上。比如在“自然探索”这个主题里，学生们不光要观察植物，还要检测水质，这就用到了数学统计和科学实验的知识。 为了保证课程既能符合国家要求又能让学生感兴趣，学校制定了“双锚定”原则。一方面是严格按照国家课程标准来教，确保核心内容不丢；另一方面是紧密联系学生的实际生活经验。比如说学“祖国”这个主题时，老师会围绕“国土多样性”设计任务。语文课教大家写特产说明文，数学课让大家统计地理数据，美术课引导学生表达地域文化，道德与法治课还能加深对国家的认同。最后大家合作做展板，把知识都整合在一起。 为了让课程实施得更好，学校还建立了一个由老师、学生和家长组成的支持体系。老师照着教学指南做计划，学生拿着任务清单一步步来做家长也通过参与清单一起参与进来。像在“服装设计”这个实践中学校还请了专家来指导学生选材、设计还有分析环保理念，这样学生的眼界就开阔了不少。 刚开始的时候有些家长担心活动太多会让孩子掌握不了知识。为此学校开放了课程设计的过程还办了工作坊让家长来体验。大家亲眼看到孩子在跨学科学习中的进步后就放心了。 红岭实验小学的探索证明了跨学科主题课程很有效果。它能打破各个学科之间的界限帮助学习方式从单纯的积累知识变成培养综合素养。这种模式强调学以致用符合新时代的教育目标也给了别的学校不少参考。 教育的根本目的是让学生成长。红岭实验小学以主题融合为支点把课程从单独的学科转向了协同育人体现了老师对教育规律的深刻理解和积极改革的态度。在改革的今天我们还需要更多立足实际的探索只有让学习回到生活中知识才能真正变成滋养生命的力量。