咱们都知道，四川沐川黄丹小学一直都在想办法让素质教育更有深度。现在各地的中小学都在琢磨着怎么把教学评价和素养培养结合起来搞出新花样，四川省乐山市沐川县黄丹小学最近搞的学科素养展评活动，那就是他们实践出来的一个很好的例子。过去老的教学方法总是盯着书本知识和考试成绩，学生综合能力的提升渠道太少，展示自己的平台也很有限。怎么打破这种单一的评价方式，把学生的学习劲头给提起来，这是现在基础教育最头疼的事。黄丹小学看准了这点，从学生全面发展的需要出发，设计了跨学科、多种形式的展评活动。比如语文课，他们搞了个“诗韵绘心”，让学生自己选古诗画画，把文学意境画出来，这样不仅加深了对传统文化的理解，还锻炼了审美和创造力。数学课就看计算能力和应用思维了，按照不同年级分层来设计比赛内容，低年级先打好运算基础，高年级再去解决实际问题，这样就检验了学生的逻辑思维和解决问题的本事。英语课是通过单词听写大赛来测试大家的词汇量和心理素质。 这次活动搞得这么顺溜，主要还是学校把素质教育的理念贯彻得深、校本化做得实。一方面教研团队根据课程标准和学生特点把活动方案设计得很用心；另一方面通过竞赛、展示和表彰这种三合一的形式，把“以评促学、以展促育”的良性循环给构建起来了。活动结束后学校还给表现好的同学发奖状，这就加强了正面的激励效果。学校的负责人说了，这种活动不是一次性的事情，而是学校一直在坚持的教学改革的一部分。以后他们还要继续丰富学科活动的形式和内容，弄出常态化的系列化展示平台。 换个大的角度来看黄丹小学的做法，就能看到基层教育工作者们对怎么把素质教育落到实处想得很透彻。在“双减”政策越来越深入的时候，怎么通过丰富多样的校园活动给学生减负又能提升教育效果，已经成了很多学校共同要走的路了。这种学科素养展评不仅让学生学到了更多东西，也给老师观察学生潜力、调整教学策略提供了很好的参考。 教育的真谛就是要把学生的潜力唤醒出来、把梦想点燃起来。黄丹小学把学科作为基础、把活动当作桥梁，把素养培养融入到具体的实践当中去了。这就展现了基层学校在育人方法上的有益尝试。他们的经验也告诉我们：只有真正把学生放在主体地位上，给他们创造多元的成长空间，教育才能回到培养人的本质上来。这可不是“一校之策”，而是新时代基础教育高质量发展必须要走的路。