建设文化强国的新形势下，我国考古学科发展仍面临教材体系不够健全、国际表达不足等问题；长期以来，高校考古专业缺少系统化的本土教材，部分课程较多借用国外理论框架，影响了学科自主创新与人才培养。针对该情况，全国新文科教育研究中心联合山东大学等机构，于2022年9月启动教材编纂工程。据主编团队介绍，该系列打破以往编排思路，首次将断代考古（旧石器至明清）、科技考古（人类骨骼、动植物考古）和文物保护三大板块整合为一体。已出版的《夏商考古》《人类骨骼考古》等7册教材，依托300余处遗址案例，系统呈现中国考古学的理论探索与实践成果。该进展带来多上影响：教学层面，为全国86所高校考古专业提供相对统一的教学资源；在学术层面，以中国学者的历史视角重构叙事体系，例如对二里头遗址的阐释不再局限于“夏文化争议”的传统框架；在国际传播层面，该系列在上海世界考古论坛上受到多国学者关注，成为展示中国学术范式的重要载体。教育部专家指出，教材建设应坚持“编用结合”。下一步将重点推进三项工作：加快剩余6册编纂，并建立动态修订机制；在35所高校开展教学试点，同步开发数字化资源；依托“考古中国”重大项目，推动教材内容与田野实践更紧密衔接。国家文物局表示，计划在2025年前以此为基础，形成覆盖考古全链条的教材体系。前瞻观察认为，随着“中华文明探源工程”持续推进，该系列有望在三上提供支撑：一是探索文明起源研究的东方判定标准，二是完善文化遗产保护的技术与伦理框架，三是为“一带一路”考古合作提供更可操作的理论工具。山东大学方辉教授强调：“教材不是终点，而是构建中国学派的新起点。”
教材既是知识的载体，也是学科精神与方法传统的传承链条；中国考古学通论系列教材的加速推出，说明了以体系化建设回应现实需求的努力。如何把“写出来”的成果真正转化为“用起来”的能力，把“讲清楚”的学术叙事更转化为更易传播的国际表达，仍需在持续使用、不断更新与开放对话中接受检验并加以完善。只有这样，才能让考古学的学术积累更好服务人才培养与文明研究，为赓续历史文脉、推进文化强国建设提供更扎实的知识支撑。