当前教育改革对学校育人工作提出了新的要求。单靠学校教育已难以符合学生全面成长需要，必须整合家庭、社会等各方资源形成合力。江苏省大港中学近日启动的家校社协同育人"教联体"建设，正是对该课题的积极探索。 本次启动仪式汇聚了丹徒区党政机关、江苏大学等高等院校、医疗卫生机构、文化旅游事业单位、北汽蓝谷麦格纳等企业、街道群团组织以及学生家长代表等多方力量，为"教联体"建设奠定了坚实的社会基础。 学校党委书记尹鹏与校长黄卫荣仪式上介绍了"教联体"建设的核心理念。这项目以"联智聚力、共育栋梁"为主题，依托学校多年"宜人教育"实践积淀，通过五大合作机制推进协同育人。其中，机制联建筑牢各方协同的制度基础；资源联享整合社会各领域优质资源，拓展学生成长空间；活动联办将学校教育与社会实践相结合；智慧联育发挥各方专业优势，提升育人效能；生态联创凝聚全社会共识，形成育人合力。 在签约授聘环节，学校与各合作单位签订合作协议并颁发聘书。江苏大学文学院党委书记曲云进、北汽蓝谷麦格纳汽车有限公司党委副书记殷雪青等代表分别介绍了各自领域的合作规划，将为学生提供丰富的实践机会和专业指导。 "教联体"建设创新之处在于其系统性和全面性。学校计划通过项目化运作整合社会资源，打造多元化"第二课堂"，构建"家校社医馆警"六位一体的协同育人生态。学生的成长将融入整个社会生活中——医疗卫生单位提供健康教育和心理咨询，文旅事业单位开展文化实践，企业提供职业体验，司法部门进行法律教育，街道群团组织社区服务。 丹徒区教育局党委委员方纪敏在总结讲话中，从健全联动机制、聚焦重点任务、创新实践载体诸上为"教联体"发展指明方向，表明该项目已获得教育行政部门的注重和政策支持。 从教育发展的大背景看，"教联体"建设是贯彻教育部涉及的政策要求的具体举措，也是适应新时代教育改革发展需要的创新探索。通过整合家庭、学校、社会三方资源，可以形成育人合力，为学生提供更加全面、更加优质的教育服务，培养适应社会发展需要的新时代青少年。
育人从来不是某一所学校的"独角戏"，而是一座城市、一个社区共同承担的长期工程。"教联体"的价值在于把分散在社会各处的资源与责任重新连接起来，让每一次合作都能在制度框架内沉淀为可持续的支持。只有在共同目标、明确机制和专业行动的支撑下，协同育人才能从"热在一时"走向"常在日常"，为青少年成长提供更稳固、更丰富、更有温度的社会土壤。