玩具交换的时候，孩子们总算把分享两个字给弄懂了。这事儿说到底，就是想让大家在一块儿玩能乐呵，笑声比啥说教都管用。毕竟想动别人的玩具，总得先问问行不行，学会怎么跟小伙伴好好相处才行。 这次活动重点在两个字：“多”比“独”好玩。不管谁都得把家里宝贝拿出来凑数，这样才有机会体会热闹的劲儿。另外一个重点就是“友好”，在交换、排队、轮流的过程中得学会互相尊重、商量事儿。 准备工作上，人手一件玩具这事儿没跑。先给大家定个规矩：要么写上“能换”，要么写“只想一起玩”。皮球得准备得足足的，一人一个避免打架。还得跟大班的老师打个招呼，搞一场“大手牵小手”的滚球活动。 流程其实挺简单：先逗乐情绪、再实际体验、最后形成想法，三步走完分享的种子就长出来了。 第一个环节是“亮宝”。让小朋友挨个介绍自己的玩具长啥样、咋玩儿，老师顺手把它们归类排排队。等大家热乎劲上来后，老师躲到一边不管不问，让孩子们自己拿过去问：“我想玩你的行吗？” 玩了一会儿后，挑几对“交换多”和“没换到”的小朋友现场演一段：想玩没开口怎么办？大家伙儿一起出主意后老师总结——说话有礼貌最重要。 接着再来一遍自由交换，老师在旁边悄悄记着谁大方、谁有耐心、谁把玩具保管得好。 第二个环节是“滚球找哥哥”。操场那边大班孩子正玩得热闹——蛇形滚球呢！中班的小朋友盯着看却一脸懵。老师赶紧让他们动手实操：一对一让大班示范，三人一组围成圈传球，或者排成四行纵队接来传去。老师只要盯着这一个要求：球到谁手里就得轻轻接、快快传。 几轮下来大家发现——排队比抢着拿东西带劲多了。 活动结束了还得把这股劲儿带回家里去。老师把照片贴在“分享角”，每天放学前问问谁今天让玩具了。被夸的孩子明天可以优先选玩具当奖励。 过了一周主动分享这事儿就成了习惯。 这次活动最让人意外的不是教室不乱了，而是两个小细节：收玩具时刚才还乱哄哄的地儿三分钟就安静下来了——原来他们懂了“别人也在等我呢”。第二天做手工的时候居然有个孩子主动把拼图拆开招呼大家一起拼——“我先弄一点你接着来”，这成了最好的合作宣言。 要是改进一下的话：要是提前告诉大班孩子怎么传球接球、再让中班的把听到的讲给自己听，“看热闹”就能变成“看门道”，深度还能再上一层楼。