问题——清明临近，如何把缅怀先烈的传统转化为青少年可感、可学的价值引导，成为基层学校德育工作的现实课题。在信息来源多元、学习节奏加快的背景下，部分学生对本土革命史和家乡英烈事迹了解不够，红色教育亟需更贴近生活、更具现场感的方式加以强化。 原因——高平镇近年来持续推进未成年人思想道德建设，依托关工委“联创、联建、联合”工作机制，整合党政部门、学校与社会力量，探索把红色资源转化为育人资源。石梅村抗战烈士纪念碑及袁月斋烈士墓是当地重要革命纪念地，寄托着抗战记忆与早期革命斗争历史。袁月斋烈士在马日事变后坚持革命立场，于1927年6月7日在新化英勇就义，其事迹对青少年理解信仰力量与家国情怀优势在于直接的教育意义。基于此，高平镇选择在清明前夕组织集中祭扫，以仪式教育增强情感认同。 影响——当天上午10时许，祭扫队伍冒雨抵达纪念地，先向袁月斋烈士墓致敬，随后前往抗战烈士纪念碑开展集中祭奠。活动中，干部代表介绍烈士生平与革命历程，师生整齐列队，奏唱国歌、肃立默哀，向纪念碑敬献花篮和鲜花。教师代表结合抗战历史讲授英烈事迹，勉励学生珍惜当下、锤炼品格；学生齐唱《中国少年先锋队队歌》，以庄重而简洁的仪式完成一次精神洗礼。雨中祭扫的场景，也让学生对“艰苦卓绝”“不怕牺牲”等精神内涵有了更直观的体会。活动结束后，隆回县关工委负责人表示，此类实践既是重温红色记忆，也是培育青少年价值观的重要路径，旨在把缅怀之情转化为奋进之志。 对策——从基层实践看，红色教育要取得实效，关键在于“常态化、体系化、在地化”。一是将纪念地教育纳入学校德育课程与综合实践活动，形成学段衔接的学习链条，避免“只热闹一次”。二是提升内容供给质量，围绕本土人物、本土事件开展史料梳理与口述整理，推动讲解从“讲故事”走向“讲清逻辑”，让学生理解历史选择与时代责任。三是完善协同机制，继续发挥关工委联系面广，邀请老党员、退役军人、英烈亲属或研究者参与宣讲与交流，增强权威性与感染力。四是注重安全与文明祭扫，引导学生以献花、宣誓、志愿服务等方式表达敬意，形成崇尚英雄、捍卫英烈的良好氛围。 前景——随着各地爱国主义教育法治化、制度化推进，红色教育正从单一纪念活动走向综合育人体系。高平镇以清明祭扫为载体，把纪念设施、地方党史资源与学校教育贯通，有助于增强青少年对国家、民族与家乡的情感联结。预计未来此类活动将继续延伸至研学课程、志愿服务与社区共建，形成“课堂学习—现场体验—实践转化”的闭环，让红色基因在日常教育中持续传承。
在新的时代背景下，缅怀先烈不仅是记住历史，也是在提醒我们走向未来的方向。隆回县高平镇这堂特殊的“雨中课堂”，以更贴近人心的方式呈现了红色教育的力量。当《中国少年先锋队队歌》在烈士纪念碑前响起，这不仅是一次祭扫，更是一堂面向青少年的价值课。这样的精神接力，将为培养担当民族复兴重任的时代新人提供持久动力。