问题：未成年人法治意识培育仍需“从知道到会用” 校园治理和未成年人保护工作中，法律知识“学过却用不上”“知道条文却不懂边界”的现象仍较普遍。随着网络社交增多、校园生活场景更复杂，学生在遭遇欺凌、网络诱导、交通安全风险以及个人信息泄露等问题时，如何识别风险、依法求助、合理表达诉求，成为法治教育必须回应的现实课题。 原因：法治教育要补齐“体验式、场景化”短板 从教育规律看，小学生认知特点决定了单纯灌输式普法难以形成稳定的行为习惯。另外，家庭与学校在法治资源获取、专业讲解力量、典型案例分析诸上存差异，导致教育效果参差不齐。基层司法行政机构贴近群众、贴近治理一线，能够提供更具现场感的法治场景和更直观的制度运行解释，为青少年法治启蒙提供现实“教材”。 影响：把法治从课本带到社会现场，增强规则意识与自护能力 此次活动中，队员们在司法所工作人员引导下，参观公共法律服务站、人民调解室、法治宣传区域等功能空间，了解司法所服务群众、化解矛盾、开展普法的工作内容。工作人员结合校园日常与社会生活中的典型情境，讲清“哪些行为触碰底线、遇到问题可向谁求助、依法解决有哪些路径”，并围绕《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等基础内容，聚焦校园欺凌、文明交往、诚实守信等议题开展讨论与问答。通过现场提问、情境交流，队员们深入明确行为边界，理解尊重他人权利与遵守公共规则的内在联系，提升以法律手段保护自身合法权益的意识。 对策：构建学校、家庭、司法协同的常态化普法机制 业内人士指出，青少年法治教育应当从“一次活动”走向“常态机制”。一是推动校地联动制度化，学校可与司法所、法律服务机构建立固定联系点，围绕交通安全、网络安全、反欺凌等主题开展分层分类课程，形成年度计划与可评估指标。二是强化案例教学与情景演练，将“人民调解”“公共法律服务”“求助渠道”等内容融入校园课程，让学生在模拟和角色扮演中学会表达、求助与守法。三是完善家校共育支撑，面向家长开展普法辅导，聚焦监护责任、网络使用规则、心理支持与沟通技巧，形成家庭与学校同向发力。四是建立学生权益保护的闭环机制，畅通校内报告与转介渠道，确保发现问题、干预处置、跟踪回访环环相扣。 前景：基层法治资源下沉将为未成年人保护提供更强支撑 随着法治政府建设与社会治理现代化推进，基层司法所作为公共法律服务的重要节点，在普法宣传、矛盾纠纷预防化解、未成年人保护协同等上的作用将进一步凸显。将司法实践资源更有序地融入学校教育，不仅有助于提升学生规则意识与法治素养，也将推动校园治理从“事后处置”转向“源头预防”，为建设更安全、更有温度的成长环境提供制度支撑与社会支持。
法治教育是培养适应时代发展需要的公民的必然要求。淳安县南山学校的这次探索表明，将法治教育融入学生的实践体验，让学生在真实的法律环境中感受法律的力量，是提升法治教育实效性的有效途径。随着越来越多学校创新法治教育形式、拓展教育资源，相信会有更多少年儿童在实践中树立法治意识，成长为知法、守法、用法的新时代好少年，为建设法治中国贡献青春力量。