2024年9月新学期刚一开始，黄山市徽州区教育局就把全区阅读竞赛部署工作提上了日程。各小学通过读书会、导读课和班级擂台等形式组织初赛选拔，最后从2到6年级里挑出210名学生参加了区级决赛。这个赛事活动不仅把全员参与和分层选拔这两种方式结合起来，既扩大了覆盖面，还通过阶梯式的竞赛机制让孩子们保持热情。比赛中的书目涵盖了文学经典、科普读物还有历史传记等多个题材，既照顾了孩子们的兴趣爱好，也体现了组织者在阅读内容上的精心设计。 比赛现场的气氛非常热闹又有序。小选手们有的在认真思考，有的在积极抢答，就算偶尔出点错也能马上调整好状态，这让大家看到了平时积累的阅读带给他们的从容和自信。观众席上老师和同学们的掌声不断，把整个赛场变成了一个“以赛促读、以读促思”的好地方。经过激烈的比拼，最终评出了一等奖3支队伍、二等奖4支队伍还有三等奖7支队伍。获奖的孩子说，准备比赛时反复读这本书进行讨论，让他们对人物命运和社会背景有了更深的理解。 这次竞赛的设计很讲究科学性和层次感。它分成了小组赛和个人赛两个大板块。小组赛里有必答题、抢答题和风险题这三种题型，分别考察孩子们对细节的记忆能力、快速反应能力和策略决策能力。在抢答题环节特别紧张激烈，选手们得在主持人说完问题后立刻按抢答器，往往就是毫秒之差决定谁能答题。这种设计不光考知识储备，还对心理素质和应变能力要求很高。风险题环节则进一步让孩子们明白团队合作的重要性，队伍得在挑战难度高的题目和稳妥得分之间做选择。有老师指出这样的赛制能引导学生从被动接受变成主动探索。 徽州区教育局的负责人表示这次活动是构建“课堂—校园—社会”三级阅读生态的一部分。以后他们还打算开展阅读工作坊、邀请作家进校园或者搞跨校读书联盟这些事。比赛的书目选得也不错，既有儿童喜欢看的书也有符合教育导向的书。专家们说这个比赛的意义远不止于输赢本身。它把阅读变成了集体活动，培养了孩子们的沟通能力和共情意识。同时也为怎么评价教学质量提供了新的参考标准。 2024年徽州区举办的这次小学生整本书阅读竞赛给大家树立了榜样。它响应了国家深化全民阅读的号召，把学校、家庭和社会对青少年阅读的关注度都带动起来了。通过创新的活动形式让经典阅读跟上了时代步伐。当校园里充满书声和思考火花的时候，阅读不再只是作业任务而是照亮童年的灯塔了。希望更多地方能借鉴这种做法让书香融入成长中去滋养大家。