思想政治教育是立德树人的关键课程，其实效性直接关系到学生世界观、人生观、价值观的塑造。长期以来，部分思政课存在形式单一、内容与生活脱节的问题，难以充分激发学生的学习热情和思想共鸣。如何让思政课真正走进学生心灵，成为摆在教育工作者面前的重要课题。 杨奇的创新实践为此问题提供了有益的解答。作为铜陵市第三中学的思政课教师，她深刻认识到思政教育不能局限于课本和课堂，而应该与学生的生活实际紧密相连。为此，她积极打破传统教学的边界，将思政"小课堂"与社会"大课堂"有机融合，创造出更加生动、更具感染力的教学形式。 在教学实践中，杨奇带领学生走出校园，深入工厂车间了解产业发展，走进田间地头感受农业生产，参访红色基地追寻革命足迹。这些实地研学活动不仅让学生获得了书本上难以获得的直观体验，更重要的是在"行走"中培养了他们对国情民情的深刻认识，在实践中坚定了理想信念。同时，她充分运用观影研学等多样化手段，让学生在视听结合、多维互动的过程中深化思想认识。 在课堂教学设计上，杨奇注重素材的精心积累与案例的灵活运用。她将经济社会发展中的前沿理念、时代热点融入课堂讲授，使思政课既传授知识，又进行思想洗礼，既贴近学生生活，又具有理论深度。这种教学特色使思政课成为学生真正喜爱、真正受益的课程。 除了课堂教学创新，杨奇还积极构建"家校社协同育人场"，推进全环境立德树人新样态。她充分认识到学生的成长需要学校、家庭、社会的共同努力，因此主动加强与家长的沟通，与社会各界的联系，形成育人合力。对于因学业压力产生焦虑、校园适应存在困难的学生，她更是倾注心血，通过耐心沟通、个性化引导和陪伴帮助，帮助学生走出困境、重拾信心。这种以学生为中心、充满人文关怀的教育态度，反映了新时代教育工作者的责任担当。 杨奇的教育实践充分体现了教育家精神的内核。她用实际行动诠释了什么是"为党育人、为国育才"，用创新的教学方式和深厚的人文情怀，为学生的成长铺就了坚实的底色。她所倡导的"行走的思政课"，不仅是一种教学方法的创新，更是一种教育理念的升华，体现了思政教育与社会实践相统一、知识传授与价值引领相统一的教育追求。
立德树人不是抽象口号，而是由一堂堂课、一场场实践、一句句耐心沟通共同支撑的长期工程。把思政课讲到学生心里，既要让理论有温度，也要让现实有质感；既要讲清"大道理"，也要看见"一个个具体的人"。从一线教师的探索出发，推动家校社同向同行、课堂与社会同频共振，才能不断夯实青年成长的精神底色，为培养担当民族复兴大任的时代新人积蓄更坚实的力量。