最近生物和地理这两门科目变得越来越不受重视，连中高考都很少有人选。其实这是因为评价体系、学生兴趣还有社会需求好几个方面一起作用的结果。在评价体系里，“考什么学什么”这种功利的想法把生物地理给边缘化了。像吉林、安徽黄山、江西吉安、陕西咸阳这些地方，都把生物和地理调成考查科目了，不纳入总分范围。虽说这是为了减轻负担，可“不考即不学”的现实让学校直接砍掉了课时，老师也转岗了，教学效果大打折扣。高考里虽然“3+1+2”模式保留了地理选科，但因为生物缺乏保底分、题目客观性强这些特点，选的人就越来越少。浙江、山东这几个省的生物选科比例都掉到了23%左右，跟热门的地理形成了鲜明的对比。学生们也觉得学这两门没啥用，因为生物内容太理论化、实验时间太长；地理呢又要求空间思维高、就业方向也不太明确。相比之下物理和化学跟高薪行业挂钩紧密，历史和政治专业覆盖面广还稳当。大家觉得这两门没什么“性价比”，自然就不选了。这个趋势带来的负面影响挺大的。初中基础打得不好会直接影响高中选科还有专业学习。比如高中地理选的少了学生空间思维就不行了；生物基础不好的学生以后想学医、农学这些热门领域就没机会了。再加上农村学校资源本来就紧张，更容易把这两门课给停了，城乡之间的差距又拉大了。想要扭转这个局面得从教育评价、教学改革和资源配置多方面入手。一方面要把初中和高中的衔接做好，把初中生物地理合格成绩和高中选科绑定在一起；另一方面教学方法得改改，多搞点实验和研学活动来激发兴趣；同时教育部门也要盯着点别让课时被挤占。只有这样才能让生物地理摆脱困境，给学生全面发展打下好基础。