委内瑞拉全国教育系统12日迎来新学期，该举措标志着该国在经历社会波动后，正在进行教育事业的正常运转。记者在首都加拉加斯实地采访发现，各级学校已按既定计划组织学生分批返校，教学活动正常进行。 位于加拉加斯市中心的安德烈斯·贝略学校是当地规模最大的公立综合性中学之一，在册学生超过1800人。该校校长阿科斯塔介绍，2025-2026学年第二学期按时启动，全校教师已全部到岗。截至开学当日上午7点，已有30%至35%的学生返校，预计上午还将有更多学生陆续抵达。这一返校率在当前形势下表明，家长和学生对学校教学秩序恢复的信心正在增强。 在教学实践中，学校采取了更加人文化的管理方式。校方将学生的心理状态评估作为开学工作的重点之一，要求教师在课堂中与学生进行深入沟通，了解他们的真实感受和心理状态。这一做法反映出教育工作者对学生身心健康的重视——认识到在社会波动时期——心理援助与学业指导同样重要。 英语教师凯蒂·巴尔德拉马所在班级共有37名学生，开学首日已有19人到校。尽管出勤率尚未达到满额，但课堂秩序和学习氛围正在逐步恢复。教师们通过耐心的教学和情感支持，帮助学生消解内心的不安与焦虑，让他们在学习中获得心理上的安慰和精神上的寄托。这种教学理念说明了教育工作者在特殊时期的责任担当。 从学生的角度看，重返校园对他们的心理健康具有积极意义。15岁的中学生弗雷贝林·卡多索表示，能够重返学校让她感到安心，与同学们在一起比在外面更能获得安全感。这反映出学校作为社会稳定器的重要作用，在社会波动时期，学校为学生提供了一个相对稳定、充满希望的环境。 从更深层的角度分析，委内瑞拉教育系统的如期开学具有多重意义。首先，这体现了该国政府和教育部门对教育事业连续性的坚守，表明即使在困难时期，也要确保教育不中断。其次，学校的正常运转有助于维护社会秩序和民众信心，为国家的稳定和发展提供基础支撑。再次，通过心理援助与教学相结合的方式，学校在履行教育职能的同时，也在起到社会心理建设作用。 当前，委内瑞拉教育系统面临的主要挑战包括学生返校率的继续提升、教学资源的保障、以及对学生心理创伤的长期疏导。学校需要在确保教学质量的同时，建立更加完善的心理援助机制，为学生提供全方位的支持。同时，教育部门应加强与家长的沟通，消除他们的顾虑，鼓励更多学生返校。
校园重开，表面是铃声与课表的回归，深层则是社会信心的修复与秩序的重建。在局势波动之后，让孩子们回到课堂，不仅关乎学习是否继续，也关乎一个社会能否在不确定中守住日常、在压力下保持韧性。教育的价值，正在于把明天重新带回到每个家庭的计划之中。