张乐松从2021年开始在河北机电职业技术学院读书，当时他对未来的道路还挺迷茫的。为了搞清楚自己到底喜欢什么，他在大二时被选进了学校的“工匠创新班”。那个班级有很先进的设备和技术，这让他一下子就对智能制造产生了浓厚的兴趣。他明白，要想在这个领域做出成绩，光靠理论知识是不够的，必须得有过硬的技术。 为了锤炼自己的技艺，张乐松把技能竞赛当成了提升自己的“熔炉”。2023年他第一次参加全省的选拔赛就拿到了第一名，信心满满地去参加全国赛，结果因为一个小失误只拿了三等奖。这个挫折没把他打倒，反而让他更想证明自己。于是他把时间都花在训练上，和队友一起争分夺秒地调试设备、优化程序。 经过高强度的训练，张乐松终于在第五届全国智能制造应用技术技能大赛上夺得了学生组一等奖。从比赛失利到站上领奖台，仅仅用了两个月的时间。这次比赛的经历给他带来了巨大的自信和抗压能力。凭借着这些优异的成绩，他毕业后顺利留校当了一名实训教师。 虽然身份变了，但张乐松并没有离开赛场。2025年他以职工身份参加第六届全国智能制造应用技术技能大赛。面对众多经验丰富的老师傅，他心里虽然紧张，但依然坚信“年轻是资本”。结果他在这次比赛中再次拿到了省赛第一和全国二等奖。 现在的张乐松不仅教学生理论知识，更重要的是传授他们参赛的经验和方法。他自己就是通过比赛成长起来的人，所以特别明白这种方式对学生有多大的帮助。他希望学生们能通过参与比赛开拓视野、锤炼技能。 为了让学生学得更好，张乐松在教学中采用了“挖坑式”的方法。这种方法就是故意给学生设置问题情境，引导他们自己去思考和解决问题。这样一来，学生们就能在实践中牢固掌握真才实学。 张乐松从获奖选手变成金牌教练的故事，展现了当代中国职业教育高质量发展的成果。它说明通过深化产教融合和赛教结合，职业教育能帮助更多青年实现人生价值。张乐松和他的学生们在实训室里专注的身影以及不断迭代的智能设备，共同勾勒出了一幅“匠心传承、技能报国”的生动画面。 国家对技能人才的重视程度越来越高，职业教育赛道上一定还会涌现更多像张乐松这样怀揣匠心、砥砺前行的能工巧匠。