问题：在发展任务繁重、改革进入深水区的当下，个别地方仍存在重速度轻质量、重显绩轻潜绩、重口号轻落实等倾向；有的工作追求“短平快”“看得见”，忽视打基础、利长远的“慢变量”；有的用材料、排名代替成效，用会议、活动代替落实，容易造成资源错配，影响群众获得感，也削弱政策执行的公信力。如何树牢以人民为中心的发展思想，把政绩做到群众心坎上，已成为推动高质量发展的关键课题。 原因：一是政绩评价导向仍需校准。少数地方对“高质量”的理解偏重指标，对安全、生态、民生、治理等综合效益考量不足。二是作风问题仍需持续整治。形式主义、官僚主义在一些环节仍有表现，容易让人产生“干与不干一个样、干多干少一个样”的错觉。三是发展阶段变化带来新考验。经济运行面临新情况新挑战，既要稳增长，也要调结构、促转型、守底线，缺少正确政绩观引领，就可能在权衡取舍中出现偏差。四是关键节点叠加带来压力。今年既是“十五五”规划开局之年，又逢省市县乡领导班子将陆续换届，干部干事创业热情高涨的同时，更需要用制度和教育把方向、立规矩。 影响：正确政绩观既关系发展质量，也关系党群关系。导向一旦偏离，轻则带来重复建设、产业同质化和财政压力，重则影响民生保障和风险防控，透支发展后劲。反过来，把群众需求作为工作起点、把解决实际问题作为成效标准，就能把有限资源投向最迫切、最有效的领域，形成改革发展的良性循环。近期多地召开“新春第一会”，一些经济大省连续多年在节后首个工作日作出动员部署，聚焦干事创业、担当尽责，表达出以实干开新局、以作风促落实的明确信号。 对策：中央部署开展树立和践行正确政绩观学习教育，释放出校准方向、及时纠偏的强烈信号。各地应紧扣“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”此主线，推动学习教育走深走实：一要把人民立场立得更牢。坚持问需于民、问计于民、问效于民，把就业、教育、医疗、养老、住房、生态环境等群众关切纳入决策重要依据，常态化开展调查研究，推动政策更好落到基层、落到群众。二要把实干导向树得更硬。把精力更多放在抓落实、破难题上，少搞“包装式创新”“展示性工程”，多做补短板、强弱项、固底板的实事，形成“说了就干、干就干成”的闭环。三要把科学评价落得更细。完善考核体系，既看经济指标，也看结构优化、风险防控、公共服务、生态改善等综合成效；既看当下成绩，也看长期影响，支持干部多做打基础、利长远的工作。四要把纪律规矩挺得更前。把学习教育同整治形式主义、为基层减负贯通起来，严防以学习教育之名“层层加码”，确保时间和资源用在解决问题上。五要把能力建设抓得更实。围绕新质生产力培育、改革攻坚、基层治理、应急处置等加强专业训练，提升在复杂环境下统筹发展和安全的能力。 前景：从时间安排看，学习教育覆盖重要发展窗口期，有利于引导广大党员干部在“十五五”开局阶段把准方向、形成实干氛围；在换届节点强化纪律与担当，有利于把想干事、能干事、干成事、不出事的干部选出来、用起来。随着各地把民生温度、发展质量、治理效能作为重要标尺，更多“潜绩”将加快转化为推动高质量发展的“实绩”，为稳预期、强信心提供更坚实支撑。
"天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓。"树立正确的政绩观，就是要让这杆秤始终以人民为准，让群众的获得感、幸福感、安全感不断提升。在新时代新征程上，每一位党员干部都应以此自省，常与群众“同坐一条板凳”，想在一起、干在一起，用实实在在的行动兑现承诺，用经得起检验的业绩回应时代之问。唯有如此，才能不负人民期待，不负时代使命。