近年来，未成年人保护与校园法治教育持续受到社会关注。随着互联网传播加快、社交场景更为复杂，部分青少年法律意识薄弱、规则边界不清的问题逐渐显现：一方面，对“权利如何主张、纠纷如何依法解决”缺少直观认识；另一方面，对违法犯罪后果、刑事责任年龄等关键知识掌握不系统，容易在冲动和模仿中触碰法律底线。如何让法治教育从“听懂”走向“会用”，成为基层治理与教育系统共同面对的现实课题。 问题的形成有其深层原因。首先——传统普法以讲座宣讲为主——互动不足，学生对程序正义、证据规则、控辩角色等内容难以形成场景化理解，“听过”不等于“能用”。其次，未成年人维权与风险防范往往在问题发生后才进入法律援助视野，早期识别与预防教育不足，导致部分矛盾由小摩擦升级为大冲突。再次，学校、家庭与司法资源之间仍存在信息不畅与协同不连续，专业力量进校园不够常态化，难以形成稳定、持续的教育供给。 基于此，乳山市以“模拟法庭”为抓手推动法治教育提质增效。1月26日上午，乳山市司法局与教体局联合主办中小学“蒲公英”进校园“模拟法庭”大赛颁奖仪式，在乳山市竞技体育运动学校报告厅集中展示成果、表彰先进，传递持续推进青少年法治教育的信号。据介绍，当地争取对应的助学基金支持，将资源更多投向未成年人保护法律援助的前端环节，突出源头预防与能力培养，推动法治教育更贴近学生成长规律。 该探索的关键，在于用“体验”替代“旁观”。自2025年6月启动以来，乳山市司法与教育部门建立“司法牵头、教育组织、公检法司专业支撑”的协同机制，依托中小学实践基地组织8场“模拟法庭”展演比赛。活动不仅重视“演”，更强调“评”与“用”：赛后设置专业法治点评，围绕控辩双方职责、证据意识、程序规则等进行讲解，并结合校园冲突、网络行为等青少年关注度较高的议题，梳理刑事责任年龄界限及违法犯罪可能带来的长期影响，引导学生在角色体验中理解法治底线与边界，在程序学习中建立规则意识与权利观念。 从效果看，这个做法对青少年成长、校园治理与基层法治建设具有多重价值。对学生而言，模拟庭审把抽象条文转化为可感知的流程训练，有助于提升依法维权的路径意识，加深对程序公正的理解与尊重，减少“以暴制暴”“以闹解决”的冲动选择。对学校而言，将展演融入综合实践必修课，把法治教育由阶段性活动转为课程化供给，有利于形成可持续的教育闭环，推动校园矛盾化解更规范、更前置。对社会治理而言，推动法律援助从事后补救向事前预防延伸，把法律服务嵌入未成年人保护链条，有助于更早识别风险、及时纠偏，降低极端事件发生概率，提升基层治理的精细化水平。 在对策层面，乳山的做法也说明了线上线下联动的传播思路。当地将赛事视频剪辑为教学课件，打造“云端法治课堂”，借助线上平台扩大覆盖范围，实现优质法治教育资源可复制、可共享、可反复使用。据统计，相关活动累计覆盖师生1.8万余人次，并形成具有地方特色的沉浸式青少年法治教育模式，经验做法被有关部门平台登载推广。对县域而言，“课程化+数字化”的组合既降低了专业力量长期驻校的成本，也提升了内容供给的稳定性与普适性。 展望未来，沉浸式法治教育要深入做深做实，还需在常态化、精准化、专业化上持续推进。其一，推动模拟法庭从赛事活动延伸到学期课程，形成分学段、分主题的教学体系，避免“一阵风”。其二，围绕校园欺凌、网络侵权、个人信息保护以及未成年人保护法相关内容等，建设更贴近现实的案例库，增强教育针对性与预警功能。其三，完善校地协同机制，建立教师培训、专家库支持与效果评估体系，用数据与反馈推动内容迭代，让学生真正把“懂法”转化为“守法、用法”的能力。
当庄严的法槌在校园敲响，法治信仰的种子已在年轻心灵中悄然生长。乳山的探索表明，法治教育不仅是知识传递，更是价值塑造。面向治理现代化进程，这类把制度优势转化为治理效能的实践，或将为建设全民守法的法治社会提供更多基层经验。