问题所 当前，交通出行、网络交往、陌生人接触等场景日益复杂，未成年人在识别风险、防范侵害、依法表达诉求等仍显不足。单一的课堂讲授难以覆盖真实生活情境，导致部分学生对法律边界、违法危害和自我保护路径认识不够具体。 根本原因 法治教育要真正入脑入心——必须解决两个难题。其一——法律规则常以条文形式呈现，学生理解门槛较高；其二，安全教育如果停留在口号和提醒，难以形成稳定的行为习惯。同时，家庭与学校在时间、资源和专业支撑上存在差异，需要公安、社区等力量参与，构建协同育人机制。 实践探索 1月9日，武汉盘龙城经济开发区第五小学组织学生走进盘龙城派出所开展社会实践。学校在出发前强化纪律与安全要求，带队老师、法治副校长及安保人员全程护导。 到达派出所后，民警结合警服、警帽、警棍、对讲机、执法记录仪等装备进行讲解与展示，让学生在真实场景中理解人民警察的职责边界与执法规范。派出所向学生发放法治宣传资料，内容涵盖交通安全、防拐防骗、远离毒品等。毒品模型展示与案例讲解强化了对毒品危害的直观认识，法治教育片则以典型案例提示违法犯罪的后果。 参观110接警台、警情研判室及办案区，让学生理解"报警—处置—取证—处理"的基本链条，明白规则运行背后的程序正义。防暴实训演练展示了应急处突的专业化水平，加深了学生对依法履职、守护平安的理解。 这种警校联动的实践活动，不仅提升了学生的安全防范与法治素养，也在校园层面形成示范效应，推动平安校园建设从被动管理转向主动预防。 推进方向 一是推动警营开放日、法治副校长进校园等机制与校本课程衔接，围绕交通安全、反诈防骗、网络文明、禁毒拒赌、校园欺凌预防等主题建立分年龄段清单，做到内容可持续、评价可追踪。 二是强化家庭参与，把宣传册、案例微课等资源延伸到家庭教育场景，引导家长与孩子共同完成安全情景演练。 三是注重体验与规则并重，在参观体验之外增加操作训练，如遇到可疑情况如何求助、如何规范报警、如何保护个人信息等，让教育从知道走向会做。 四是将学生综合表现与社会好公民等育人目标相结合，把守法守规、文明礼让、风险识别与自我保护等纳入日常行为评价。 长远意义 基层治理现代化离不开青少年法治素养的持续提升。随着社会风险形态变化和校园安全治理要求提高，警校社联动的实践教育将更具现实意义。通过常态化开展面向未成年人的法治实践，用真实场景、专业讲解、行为训练相结合的方式，有望在更大范围形成尊法学法守法用法的校园氛围，为预防青少年违法犯罪、提升社会安全感打下长期基础。
这场警营开放日活动，为孩子们打开了认识社会的一扇窗，也在幼小心灵播下了法治的种子。孩子们穿上警服时的庄重神情、观看演练时的专注目光，都诉说着教育最动人的模样。这种润物无声的法治启蒙，正是构建和谐社会的基础工程，也是培养新时代合格公民的必由之路。