问题——学前教育高质量发展对人才培养提出更高要求。
随着托幼一体化探索深化、学前教育普及普惠水平提升，基层幼儿园对教师的专业素养、实践能力、课程实施能力与保教融合能力提出更高标准。
与此同时，部分地区仍存在师资结构不均、实践环节衔接不够、教科研成果转化不足、校地协同不够紧密等现实挑战。
如何把党建优势转化为育人效能，把组织力量转化为专业建设与服务能力，成为高校学前教育专业建设需要回答的重要课题。
原因——必须以组织体系和育人体系同建同治破题。
贵阳幼专学早系认为，党建与业务“两张皮”往往源于目标不一致、机制不衔接、抓手不具体。
为此，学早系党总支把提升组织力作为关键，选择以教师党支部名师工作室为载体，推动政治引领、队伍建设、课程改革、实践育人和社会服务一体推进。
通过把研修、教研、课改、实习和服务嵌入党组织活动体系，形成可执行、可评估、可复制的融合路径，以制度化、项目化方式解决“抓什么、怎么抓、抓出什么效果”的问题。
影响——以“五抓五力”推动育人成效显性化、区域带动可持续。
围绕“抓组织管理、抓发展引领、抓能力培养、抓服务拓展、抓品牌传播”等方向，工作室强化保障效力、激发专业活力、夯实科研实力、提升服务能力、扩大影响动力，逐步形成“党建引领—名师带动—团队共研—课堂改革—实践检验—区域共享”的闭环机制。
一是组织管理更加系统，人才梯队更清晰。
工作室组建“雁阵团队”，系统整合省、市、县三级骨干师资，形成“导师顶层指导、主持人引领带动、成员学员共学共研”的培养架构，现有成员10人，结构合理、梯度明晰，为区域名师培育夯实人力基础。
与此同时，工作室注重资源统筹与条件保障，通过与相关教育行政部门、高校等保持沟通协作，并获得学校在人力、经费、场地与设备方面支持，设立专门办公场所、完善研修环境，为常态化研修与成果孵化提供支撑。
二是专业改革更贴近需求，实践培养更具针对性。
聚焦贵州学前教育发展实际，工作室组织开展调研，面向岗位能力和托幼一体化趋势推进学前专业学制改革，提出“2+0.5+0.5”设计思路：夯实基础、强化跟岗顶岗、以研习提升综合能力。
在实践环节上，组织学生进入省内外300余所示范性幼儿园开展教育实习，覆盖1288名学生，通过“跟岗”与“顶岗”两阶段安排，强化学生在真实情境中的观察、组织、沟通与反思能力，推动从“会做”向“会教、会研、会改”转变。
三是课程体系更强调融合与递进，育人质量更可衡量。
围绕学制改革，探索构建以“三程融合·四段递进”为核心的培养模式：前两学年通过模块化教学提升专业素养与基础技能，并融入婴幼儿生长发育、营养健康等相关知识，促进保教融合能力形成；第三学年通过现代学徒制实习与教育研习衔接，提升学生在托幼一体化环境中的适应力与综合实践能力。
与此同时，师资指导路径更趋多元，形成“专业引领+名师协同+多导师联合”的线上线下结合机制，为学生实践过程提供全过程、分层次指导。
四是思想引领与职业理想教育贯穿全过程，教师队伍凝聚力与育人使命感增强。
学早系党支部把主题党日活动与育人实践相结合，通过组织参观长征主题数字化展陈场馆等方式，强化理想信念教育；通过邀请优秀毕业生返校交流，搭建在校师生与行业榜样对话平台，增强学生职业认同与发展信心。
以党建活动为载体，将爱国情怀、责任担当和育人初心融入日常教学、实习指导与团队研修，推动“立德树人”落细落实。
五是教科研与数字化研修相互促进，破解一线难题的能力不断提升。
围绕学前教育改革中的共性问题，工作室借助数字化手段常态化开展线上研修、共读与交流，提升团队协作效率与研究水平，推动教学改进与成果沉淀，促进从经验型教学走向研究型育人，为区域教研提供更高质量的智力支持。
对策——以机制化推进“党建强、专业强、服务强”的协同格局。
学早系的实践表明，实现深度融合关键在于：坚持政治引领与专业标准并重，把党组织优势转化为发展动能；坚持以名师工作室为平台，推动人才培养、课程改革、实践教学、教科研与社会服务同频共振；坚持校地协同与资源共享，通过示范性幼儿园、行业伙伴与高校协作，构建更开放的育人共同体；坚持数字化赋能与质量评价并行，以数据支撑研修、以成果反哺课堂、以实践检验改革成效。
前景——在“十四五”收官与新阶段开局衔接中，探索可复制的学前教育人才培养样板。
面向学前教育普及普惠深化、托幼服务体系完善与教师队伍专业化发展趋势，名师工作室的功能将从“研修平台”向“改革引擎、质量中枢、服务枢纽”拓展。
下一步，学早系有望继续在课程标准对接岗位能力、实习实践与就业衔接、教科研成果转化、区域师资培训与资源共享等方面形成更系统的制度供给，为贵州乃至西部地区学前教育高质量发展贡献可持续的“高校方案”。
贵阳幼专的实践印证，党建与业务深度融合不是简单的物理叠加，而是催生化学反应的系统工程。
在加快建设教育强国的背景下，这种以问题为导向、以实效为标尺的创新探索，不仅为学前教育人才培养提供了新范式，更彰显了新时代职业教育守正创新的发展路径。
其经验启示我们，只有将红色基因植入专业建设肌理，才能真正培养出堪当民族复兴大任的时代新人。