刘松老师讲的一节好课得有四个要点，分别是查云全老师和我都很认同的观点。首先你得摸清学生的底细，知道他们已经掌握了啥，现在站在哪一步上。有了这点准数，新课才能找对用力点，老师心里也踏实了，定教学目标和重难点就容易了。要是没这层底子，教起来心里没底。 接下来得清楚你这堂课要把学生带到哪儿去，也就是目标得定准了。要是目标含含糊糊，教学就容易跟着感觉走，像踩西瓜皮一样，滑到哪儿算哪儿。目标就是方向和指南针，盯着它走才不会跑偏。怎么定个既不过高也不太低的目标，考验老师的本事。太高学生够不着，太低又会让学生提不起劲来。 然后是给知识搭个脚手架，让学生好往上爬。这就得看老师的专业功底了，面对复杂的新内容，能不能把各个知识点串起来，帮学生理清头绪。找准了这个知识的支撑点，学生就有了可抓的把手。 最后是要巧妙处理课堂上的突发情况和意外收获。预设和生成是分不开的，预设是根儿，生成是叶子。多花点心思备课能让课堂更灵活精彩。如果没做好准备就没法抓住这些生成的亮点。 所以说一节好课得有温度、有深度、还有效率，这四个点缺一不可。它们就像环环相扣的齿轮一样转动起来，才能让课堂变得既生动又有效。