问题——清明时节，如何把缅怀英烈的庄重仪式转化为青少年可感、可学的价值引导，把历史记忆转化为行动自觉，是基层学校思政教育面临的现实课题；尤其在信息来源多元、价值选择更为多样的背景下，青少年对国家、民族与个人成长关系的理解，需要更有现场感、情感更能触达的教育载体来引导。 原因——开展祭扫纪念活动，既是回望革命历史，也是对精神传承的再次确认。此次朱泾片区清明祭扫仪式在金山公园烈士陵园举行，金山中学、罗星中学、西林中学师生代表30余人参加。仪式以“缅怀革命先烈 传承红色基因”为主题，设置英烈事迹讲述、敬献花篮、肃立默哀、誓词重温等环节，通过规范庄重的流程，让理想信念教育更具体、更可感。活动中，学生代表讲述烈士事迹，带领师生回望革命先辈保家卫国的奋斗历程；少先队员与共青团员代表向纪念碑敬献花篮，全体人员默哀，以朴素方式表达敬意与追思；在纪念碑前重温入队、入团誓词，深入强化身份认同与使命意识。随后，师生参观朱泾烈士长廊，通过史料照片与篇章式展陈系统了解地方革命史脉络，让“身边的红色资源”成为可触摸的教材。 影响——一是增强历史认知的连续性。依托烈士陵园这个重要纪念空间，青少年能够把个人成长与国家发展、地方记忆与民族叙事联系起来，更直观地理解和平生活的来之不易。二是提升价值塑造的有效性。仪式教育以“敬献、默哀、宣誓”等具体行为为支点，把情感体验转化为价值认同，有助于引导青少年将爱国之情内化为自律与担当。三是推动校地协同育人。以片区为单位组织学校联动参与，形成资源共享、活动共建的育人格局，也为区域推进德育一体化提供了实践样本。四是强化行动导向。学生代表在发言中倡议将爱国情、强国志、报国行融入日常学习生活，体现活动由“纪念”向“践行”的延伸。 对策——让红色教育更具长期效能，关键在于把一次性仪式延伸为常态化课程与实践链条。其一，完善“课堂—场馆—社会”联动机制，将参观学习与学科教学、班团活动、志愿服务结合，形成可持续的育人闭环。其二，提升叙事方式的贴近性与准确性，鼓励学生在史料研读、口述访谈、主题团（队）日中自主表达，以更严谨的史实、更鲜活的故事增强认同。其三，推动仪式教育与成长任务对接，引导学生把“立志、修身、学习、实践”细化为落实誓词的具体路径，在学业提升、品格锤炼和社会责任中体现传承。其四，发挥地方红色资源优势，持续挖掘金山地区革命文化遗存，形成分层分类的实践课程清单，推动红色教育从“有活动”向“有体系”升级。 前景——随着大中小学思政教育一体化建设持续推进，依托烈士陵园、纪念馆、红色长廊等阵地的现场教学将更加常态化、制度化。面向未来，红色教育不仅是对历史的回望，更应成为激励青少年面向现代化建设、投身强国复兴实践的精神动力。通过更高质量的内容供给、更规范的组织机制和更贴近青少年认知特点的表达方式，红色基因的传承将进一步转化为可持续的社会共识与青年行动。
对英烈最好的告慰，是把记忆化为行动，把誓言落到日常。清明祭扫不仅是对历史的回望，也是一堂面向未来的价值教育课。让青少年在一次次庄严纪念与持续的学习实践中校准人生坐标，才能让红色基因代代相传，让奋斗精神在新时代焕发更强力量。