问题：青少年价值观形成的关键期，信息来源更多元、成长环境更复杂，如何引导他们走好人生第一步，是各地推进立德树人面临的长期课题。实践中，榜样是否真实可学、育人资源是否有效整合、活动是否贴近学生日常，直接决定思想道德建设的实际成效。
这些好少年的成长轨迹，既是个人努力的结果，也折射出教育改革的成效。如何将个案经验转化为可推广的模式，让更多孩子获得全面发展的机会，仍需要家庭、学校和社会持续探索。大连的实践提供了一个参考：坚持育人为本、多元评价，是培养担当民族复兴大任的时代新人的可行路径。
问题：青少年价值观形成的关键期，信息来源更多元、成长环境更复杂，如何引导他们走好人生第一步，是各地推进立德树人面临的长期课题。实践中，榜样是否真实可学、育人资源是否有效整合、活动是否贴近学生日常，直接决定思想道德建设的实际成效。
这些好少年的成长轨迹，既是个人努力的结果，也折射出教育改革的成效。如何将个案经验转化为可推广的模式，让更多孩子获得全面发展的机会，仍需要家庭、学校和社会持续探索。大连的实践提供了一个参考：坚持育人为本、多元评价，是培养担当民族复兴大任的时代新人的可行路径。