问题——随着数字化阅读普及，高校阅读空间与文化供给出现“线上便捷、线下不足”的矛盾：碎片化信息消费挤压深度阅读时间，同时部分高校公共阅读空间供给偏少、活动承载能力有限，难以匹配师生日益多元的学习与文化需求。如何让实体阅读校园重新做到“可达、可用、可持续”，成为书香校园建设需要直面的课题。 原因——实体书店回到校园，既是公共文化服务向基层、向青年群体延伸的具体举措，也是出版发行单位转型升级的现实需要。近年来，全民阅读与公共文化服务体系建设持续推进，高校在立德树人、学科建设、创新人才培养各上，对优质内容供给和高质量学习空间的需求更为迫切。，实体书店正从“卖书”转向“内容服务与文化运营”，需要稳定客群、聚合活动、服务教育中寻找新的增长点。政校企协同，一上可依托校园形成稳定的阅读社群，另一方面以专业化运营提升文化空间使用效率，实现资源互补与长期运行。 影响——据了解，新启用的广西新华书店集团·南宁学院阅读体验中心引入党政读物、教材教辅、社会科学、文学艺术、少儿读物等门类，覆盖3300多个品种、1万余册图书，并配套多功能活动区、静读区与儿童区，形成“阅读+学习+休闲”的复合动线。其价值不仅于把书“带进校园”，更在于将内容供给、活动组织与育人场景结合：对学生而言，中心可成为通识阅读、课程拓展、社团活动与创新实践的综合空间，提升深度阅读与自主学习体验；对教师而言，社科与专业读物的集中供给及交流活动，为教研讨论与学术分享提供线下场域；对校园文化建设而言，文化空间的常态化运营有助于提升公共文化品质，推动“书香校园”从倡议走向制度化、场景化与日常化。 对策——从建设路径看，此次合作强调“贴近教学需要、服务人才培养、共建校园文化”。一是优化内容供给结构，围绕专业学习与通识素养的双重需求配置图书与主题书单，提升选品与更新的针对性。二是强化活动运营，通过阅读分享、观影沙龙、主题阅读季等形式，将书籍资源转化为可参与、可传播的文化活动，增强吸引力与黏性。三是推进资源共建共享，学校与企业在场地、内容、活动、实践岗位等上协同联动——使中心既是阅读空间——也是学生实践与能力培养平台。四是完善安全与服务细节，设置儿童阅读区域，兼顾亲子共读需求，拓展校园文化服务覆盖面。揭牌当天组织赠书及多项阅读活动，也说明了以“首场带动常态”的运营思路，为后续持续开展品牌化阅读项目打下基础。 前景——面向未来，校园阅读空间的竞争力不再只看“藏书量”，更取决于“内容组织、活动策划与学习支持”的综合能力。随着高校对复合型人才培养与创新创业教育的重视提升，阅读体验中心有望继续承接“第二课堂”功能：通过专题书展、学术讲座、课程延伸书单、创意市集等方式，把阅读与专业学习、科研训练、社会实践衔接起来。同时，技术工具与内容服务的融合也将成为趋势，可围绕学习过程可视化、成果展示、线上线下联动传播等方向拓展服务形态，推动校园阅读由“单点供给”走向“生态构建”。从更大范围看，若这个模式形成可复制经验，将为地方高校完善公共文化服务供给、提升校园文化软实力提供新的参考路径。
南宁学院阅读体验中心的启用，是传统书店转型与校园文化建设相结合的一次实践；它为师生提供了更完善的阅读空间，也为高校与企业深化合作提供了新的探索。在数字化时代，如何让纸质阅读保持活力，如何以文化空间建设助力人才培养，此案例或可带来更多思考。