中新网南京3月19日讯 记者朱晓颖了解到，中国教育学会小学语文教学专业委员会和中新网记者谈及南京市教学研究室小学语文教研员徐艳近30年来的汉字教育研究成果。徐艳期望更多中国乃至世界儿童了解这个“活的汉字发展史”。每一个小小的中国汉字，背后都有千年的演化历史。在漫长的历史进程中，它们是如何诞生和演变的呢？徐艳给中新网记者讲述了自己的思考。 今年3月19日在南京玄武湖公园，徐艳和孩子们一起探索汉字之趣。资料图展示了这一场景。当她还是一名教师时，就读到瑞典汉学家林西莉所著的《汉字王国》，书中一段内容深深触动了她。“即使一些受过高等教育的中国人对自己语言的根也知之甚少。”她指出，很多人在学校里机械地进行汉语教学，却很少给予解释。在她看来，小学阶段的语文教育应以汉字为基础。 作为表意文字，汉字需要挖掘其构字逻辑以及作为中华文明基因编码和文化认同根基的深层功能。从2020年开始，她和团队系统性地梳理了小学基础阶段常用的3000个汉字。他们查阅了《说文解字》、《新华大字典》等书籍，追溯每个汉字的“显微结构”和“进化史”。他们利用三年时间研发出6册共计40万字的《字说字画》文化图谱，还结合古画、文物和生活场景创造象形图。 如今在南京市游府西街小学一年级语文课上，老师柏雪把生字融入故事中讲解。她给学生们展示了“家”字拆开成“屋檐下有只小猪”，“跟”字拆开成“跟跑时脚差点碰一起”。20分钟时间用于讲解，20分钟留给学生练习。在南京市中央路小学研讨会上，徐艳和团队展示了他们对汉字教育的实践经验。 徐艳团队还尝试创新教学样态。她们通过数字化平台“字在乐园”打造文本阅读、课堂教学和线上智学新模式。孩子们在随堂本上写下了“我的心长出翅膀”等富有创意的话语。目前他们已经打造精品研究课例500余节、师生共创优秀汉字节目325个。项目覆盖南京及周边近500所实验校，成果发表在《中国教育学刊》上。 崔峦认为，《字说字画》课题是对语文教学的一大贡献。她还提到：“好的识字教学不仅要教学生识字写字，还要引导他们发现汉字之美和智慧。” 中文承载着5000年中华文明，《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》提出拓展语言文字国际交流合作。2022年，徐艳应邀在线上为马来西亚中文教师讲述《汉字之美》，马来西亚教师感叹汉字是人类文化创举。 眼下徐艳和团队拟针对华裔儿童等海外群体研发有趣有料有温度的中国汉字启蒙书籍。希望能给世界儿童提供了解中国这个“大书”的新视角。