最近珠海香洲区壮志学校和珠海容闳与留美幼童研究会搞了个大动作，把双方的资源给整合到了一块儿。这事儿主要是为了响应国家让大家增强文化自信的号召，还有就是给基础教育改革加把劲。壮志学校特别重视学生全面发展，他们平时就很注重营造文化氛围；而容闳研究会呢，手里有不少地方历史人文的研究成果和专家智库。大家一拍即合，决定一起搞文化育人。这次签约意味着合作不再是偶尔搞一次的活动，而是要变成长期的、制度化的协作了。 协议里写得很清楚，有四大块合作方向：第一是把社科资源优势发挥出来，打造书香校园；第二是加强党支部联动，让党建跟教学更融合；第三是多搞点社科活动，给学生提供实践的平台；第四是弘扬爱国主义精神，传承历史文化遗产。这些内容不光是表面上的资源共享和活动举办，还涉及到了党建工作机制和育人体系的深层连接，设计得挺系统的。 具体实施的时候有三个亮点挺值得一提。第一个亮点是给学校捐了一批珠海历史人文的社科书籍，直接给阅读空间输送优质内容。第二个亮点是能力培养方面非常接地气，通过培训“红领巾讲解员”、组织实地研学这些活动，让学生在讲解和走访中提升表达能力和认知水平。第三个亮点是形式上很创新，搞了一个容闳、杨匏安、容国团这些本地历史人物的连环画巡展，用生动的艺术形式来传播爱国精神和文化传承，教育效果特别好。 这样的合作确实解决了不少实际问题。对学生来说，有了好书读和实践机会，视野开阔了，对本地文化也更有认同感了；对学校来说，有了专业力量进来帮忙优化课程和环境；对社会组织来说呢，走进校园也拓展了服务功能和研究价值。 特别值得注意的是这次特别强调党建引领和业务融合。双方通过主题党日、经验交流这些形式来探索党建跟教学怎么同频共振。这既符合当前加强学校党的建设的要求，也给基层党建服务育人主业提供了一个参考。 以后这种校社共建的模式估计会在更多地方推广开来。关键得建立长效机制别流于形式；得注重内容设计要适合学生年龄；还得加强评估和调整确保目标能落地。社会资源参与教育治理的路子越走越宽后，类似的合作很可能成为构建学校、家庭、社会协同育人体系的重要支点。 教育不光是教知识更重要的是浸润文化和塑造精神。壮志学校和容闳研究会的这次联手算是个好例子。用书香当媒介、用历史做镜子在孩子们心里种下了人文素养和家国情怀的种子。这就告诉我们育人工作不能光守着校园围墙里面转要善于用好社会资源。在开放协作中丰富内涵在实践体验中筑牢根基只有这样教育才能真正成为滋养生命照亮未来的力量。