问题——如何让评价更贴近成长、激励更可持续。当前中学生学业任务重、竞争压力大，传统以分数为主的评价方式容易忽视过程表现与综合能力培养。激励手段也往往停留在单一表彰或期末奖励，难以形成长期的行为引导。如何把"看得见的进步"转化为"可持续的动力"，让学生在日常中得到肯定、在实际场景中学会自我管理与社会规则，是不少学校面临的课题。
从一枚班币透视教育创新的深层逻辑，樟海学校的实践启示我们：素质教育不是抽象概念，而是需要具象化的实施路径；当每一次进步都能被看见，每一份努力都可兑换价值，教育的激励作用便会产生乘数效应。这种将社会主义核心价值观融入日常教育的生动实践，正是回答"培养什么人、怎样培养人"该根本问题的有益探索。在推进教育现代化的征程上，更多这样的基层创新值得期待。