问题——新学期如何把美育做深做实，让学生在真实体验中提升审美素养与创造能力，是不少学校共同面对的课题。相比单一课堂讲授，怎样把传统文化、绿色理念和综合实践融入可感、可参与的校园场景，既考验课程设计，也考验学校的组织与资源整合能力。 原因——在“双减”背景下，校园更需要用高质量的美育活动拓展学生的成长路径。南师附中燕子矶新城学校小学部以“‘马’力全开，绘就新程”为主题策划展览，选取“马”该兼具文化象征与积极寓意的核心意象，并融入“福文化”元素，既贴合节令氛围，也便于引导学生理解传统符号背后的价值表达。同时，学校将环保创意纳入创作要求，鼓励学生从日常材料中寻找灵感，把“变废为宝”转化为具体可做的作品任务，使美育与劳动实践、资源节约教育形成联动。 影响——展览在校园内营造出较强的沉浸式审美体验。展区以中国红与金色为主视觉，呈现喜庆、昂扬的整体基调，传统审美与现代布展相互呼应。作品按年级分区展示：低年级以拼贴、立体手工等方式呈现童真与想象；中高年级加入书法创作与非遗手作，体现更扎实的技法训练与文化理解。环保创意专区将纸杯、麻绳、瓜子、纽扣、树枝等生活材料纳入创作，不仅拓展了学生对材料表达的认识，也在展陈中强化了“美从生活来”的观念。一些作品把祝福表达与造型语言结合，如用红包拼贴、以“福”字书写构图、以景泰蓝工艺制作挂饰等，让传统文化不止停留在知识点上，而是在动手制作中被理解、被再创造。学生全程参与构思、制作与布展，也在协作分工、计划推进与现场呈现中得到锻炼，带动综合能力提升。 对策——从实践看，主题画展的价值不止于一次展示，更在于形成可持续的美育机制：一是坚持主题化、项目化推进，把创作任务嵌入学段目标，形成“学—做—展—评”的闭环；二是推动学科融合，让语文经典诵读、书法笔法训练、科学材料认知与劳动教育实践要求在同一项目中协同落地；三是完善资源支持与评价方式，通过校内作品讲解、观展交流、家校共育等途径，让学生在表达与分享中提升审美判断与文化认同；四是强化绿色导向，把废旧材料利用、节约意识与垃圾分类等内容纳入创作规范，推动环保理念在校园生活中常态化。 前景——随着美育在基础教育中的作用日益凸显，校园文化建设正从“有活动”走向“成体系”。以此次展览为起点，学校若能持续拓展非遗体验、公共艺术、校本课程与社区资源合作，继续打通作品展示、社团活动与课堂教学的衔接机制，有望在“以美育人、以文化人”的实践中形成更稳定的特色。面向未来，美育不应止于技法训练，更应服务于价值塑造与人格涵养，让学生在审美创造中学会观察、表达、尊重与担当。
艺术是心灵的窗口，教育是成长的阶梯；南师附中燕子矶新城学校的马年创意画展不仅呈现了学生的创造力，也让美育的价值在校园生活中变得可见、可感。面向未来，如何更好挖掘学生潜能，并在创作实践中融合传统文化与现代理念，仍是学校需要持续探索的方向。本次展览的落地，为美育活动的课程化、项目化推进提供了可借鉴的思路。