三月初春,湖北工业大学材料与化学工程学院学生社区内,一场别开生面的寒假作业分享会正在进行。
2025级材工拔尖班学生杨雨欢展示着自己第一次独立完成的清炒红菜苔,讲述从不敢碰打火灶到掌握基本烹饪技能的转变。
这是该学院414名大一新生共同经历的一次特殊成长——寒假期间,他们收到的作业不是试卷习题,而是走进厨房学做三道菜。
这项看似简单的劳育作业,折射出当前高校人才培养中的现实课题。
长期以来,部分大学生生活自理能力不足,劳动意识淡薄,成为制约全面发展的短板。
如何将劳动教育真正融入育人体系,让学生在实践中锤炼品格、增长才干,成为高校教育工作者思考的重要命题。
湖北工业大学此次探索的独特之处在于,将劳动教育从说教转向体验,从课堂延伸至家庭。
辅导员王玥在布置作业时,没有设置严苛标准和硬性指标,而是为零基础学生提供番茄炒蛋、青椒肉丝等基础菜谱作为参考,鼓励学生自主选择、自由发挥。
这种柔性化的设计,激发了学生的主动性和创造力。
实践效果超出预期。
学生们制作的菜品从家常小炒到可乐鸡翅、羊肚菌虾滑蒸蛋等"硬菜",不少人还剪辑烹饪教程在班级群分享交流。
更重要的是,这次劳动实践带来的改变是深层次的。
杨雨欢在掌握烹饪技能的同时,深刻体会到母亲日复一日操持家务的辛劳,学会了感恩与体谅。
2025级轻化1班学生谭子懿主动承担起家中做饭和其他家务,在被需要、能付出中找到了幸福感和价值感。
这种改变在新学期得到延续和深化。
王玥观察到,返校后不少学生的精神面貌明显改善,原本宿舍杂乱、做事被动的男生,开始主动整理内务、积极参与班级事务。
劳动教育在潜移默化中培养了学生的规划能力、耐心品质和责任意识,这些正是当代大学生走向社会、成就事业所必需的基本素养。
从教育规律看,这项实践抓住了劳动育人的核心要义。
劳动教育不是简单的技能训练,而是通过真实的劳动体验,让学生理解劳动的价值和意义,培养正确的劳动观念和态度。
做饭这件日常小事,串联起家庭责任、感恩意识、生活能力等多个育人维度,让抽象的教育目标在具体实践中落地生根。
据了解,学院计划将这类生活化劳育活动常态化,让学生自主发掘想学的生活技能,构建更加完善的劳动教育体系。
这一思路契合了新时代高校育人的方向要求,即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,让学生不仅有扎实的专业知识,更具备适应社会、服务社会的综合素质。
一份“学会三道菜”的寒假作业，看似从锅碗瓢盆起步，实则指向青年成长的基本功：自立、体谅与担当。
把劳动教育做实做细，关键在于让学生在真实生活中获得体验、在反复实践中形成习惯。
让更多年轻人在烟火气里学会生活、在日常点滴中塑造品格，才能更从容地走向专业深处与更广阔的未来。