疫情期间居家学习，我和同学们在屏幕前上了一堂精彩的语文课。这节课是菁莽写的《小虾》，老师们用谜语给我们点燃了学习兴趣。老师一说出“驼背老公公”，大家就知道谜底是“虾”。这样一来，动物世界的活泼和课文主题就连在一起了，瞬间激起了大家的好奇心。 老师教给我们两种方法来辅助阅读：默读找关键句，还有抄下写得细致生动的句子。老师把这两条写在黑板上，让我们先自己看书。这一步看起来简单，其实包含了“读—思—摘”三步，给后面精读打好了基础。 生字方面，“末”和“未”很容易混淆。老师说上横长的是末，下横长的是未。“副”和“幅”也通过对比来区分：带刀的是手套，带巾的是画。这种识字游戏很有趣，大家在笑声中把生字记住了。第二次朗读课文时，大家还要读出这段话写了什么。 第三自然段重点讲了小虾的动作。老师把关键句“缸里的小虾十分有趣”投影出来，让我们用横线标出。我们接着练习排比句式“有的……有的……有的……”，作者用这些句式写了小虾独自荡、互相追、贴缸壁。老师放了一段慢镜头视频，把文字里的动作动起来。 接下来描写小虾生气的样子：“钳子一张一张”、“胡须一翘一翘”、“眼珠子一突一突”。老师让我们闭上眼睛听学生范读，把听觉、视觉和想象结合起来。听完立刻现场造句：“小白兔走起路来一蹦一蹦的”，“小青蛙肚皮一鼓一鼓的”，大家把方法用到了生活中。 最后描写小虾搏斗的场面：“蹦出水面是常有的事”，老师把画面推向高潮。第三自然段的教学就结束了，但“细致描写”的种子已经种进了我们心里。 摘抄环节，老师先给四年级同学示范：工整地抄写语句旁边写着“我好像看见小虾生气了”。然后我们做“一……一……”句式训练：小白兔走路、青蛙肚皮、小狗尾巴等各种生动形象的句子。大家边读边记，把方法、例句和想象都记下来。 这篇文章还有很多细节：阳光洒在水面像镜子；我和阿成哥放水草和石块；落叶飘进缸里引来许多小虾米。这些细节让文章画面感更强。 总结升华部分，老师在黑板上写了两个字——“喜爱”。他说因为喜欢才会观察细致，文字才有温度。从作者菁莽到画虾大师齐白石都印证了“生活中不缺少美”的道理。疫情过后野生动物再次提醒我们要敬畏自然。 作业布置是继续完善摘抄的句子并配上插图；观察家中或楼下的小动物写一段描写；读一读菁莽的其他作品。这些任务虽然不多，但能让我们在宅家期间也能继续探索世界。