教育改革持续推进的背景下，如何把思想政治教育融入专业课程，已成为高校教学创新的关键议题。中国建筑史兼具技术性与文化性，其教学改革具有代表性。传统课堂往往以朝代与建筑形制的梳理为主，对背后的文化意涵与现实价值挖掘不足。造成此现象的重要原因，是专业教学与思政教育长期存在“各讲各的”。部分教师对课程思政的理解不够到位，内容设计缺少整体规划，专业知识与价值引导难以同向发力。同时，教学方式较为单一、实践环节偏弱，也削弱了思政育人的落地效果。 针对上述问题，多所高校展开了探索。在教学内容上，课程团队调整传统叙事框架，形成“建筑文明传承”“建筑遗产保护”“营建技艺育人”三大模块。通过唐宋宫殿、江南园林等典型案例，呈现中华建筑的创造力与审美传统；结合良渚古城等世界遗产保护实践，引导学生理解保护理念与公共责任；在讲授榫卯等营造技艺时，突出其中体现的工匠精神与职业伦理。改革既完善了知识体系，也让价值引导融入具体学习情境。 教学方法上，“线上+分层教学”逐步显现效果。线上资源拓展学习时间与空间，线下研讨推动观点交锋与深入理解。课程依据学生基础设置不同层级的思政目标，从文化认同的建立，到传统美学的现代阐释与转化，形成递进式培养路径。情景模拟教学也被引入课堂，通过角色扮演与议题讨论，让学生在建筑保护与城市发展等现实问题中理解其中的复杂关系。 实践环节改革更具针对性。各校把思政目标嵌入实践项目，组织学生参与历史建筑测绘、红色文化宣讲等活动。在南京、西安等地，学生走进革命遗址，在现场学习建筑形态与空间逻辑的同时，也接受更具触感的爱国主义教育。“专业技能+价值塑造”的培养路径，缓解了课堂理论与真实场景之间的脱节。 展望未来，这类教学模式有望在更多专业中推广。随着国家对文化遗产保护工作的持续加力，兼具专业能力与文化担当的建筑人才需求不断上升。课程改革不仅关系教学质量，也关乎文化传承与创新。下一步，还需完善评价体系，加强师资培训，推动形成更成熟、可复制的实践经验。
把思政元素融入中国建筑史课程，本质上是把专业学习放到国家文化传承与社会发展的大背景中来理解。讲清一座建筑从何而来，才能更好回答未来走向；读懂营造技艺的智慧，才能更坚定地走向创造性转化、创新性发展。让课堂既有历史深度，也能回应现实问题，才能把“懂建筑的人”培养成“有担当的建设者”。