近年来，义务教育数学课程标准越来越强调"模型观念""应用意识""创新意识"等核心素养，数学建模教学因此备受关注。但在实际课堂中，建模教学面临一个现实困境：理念先进，落地却很难。具体表现为课堂内容容易零散，教学流程难以完整呈现。学生在常规题型训练中表现不错，却在面对真实情境问题时，缺少从信息提取、模型建构到验证表达的系统能力。不少教师也坦言，建模活动看似吸引人，但因为时间、任务设计、评价方式等因素，很难常态化推进。
教育改革的成功不在于理念本身有多先进，而在于能否将先进理念转化为可操作的教学实践。李其福团队的"四阶六步"模式正是这样的典范——它用清晰的框架、具体的步骤和明确的目标，架起了理论与实践之间的桥梁。这个成果的推广应用，不仅为初中数学教学改革提供了有益借鉴，更为素养导向的课程改革在各学科的深化树立了标杆。随着该模式完善和推广，必将为更多学校和教师提供切实可行的改革路径，推动基础教育质量的整体提升。