问题——信息获取更便捷、学习节奏不断加快的当下，未成年人阅读时间被切割得更碎、阅读更偏浅表的情况并不少见。一些家庭在“读什么、怎么读、如何坚持”上缺少方法，亲子陪伴也常被屏幕时间挤压。如何让阅读从阶段性活动变成可持续的习惯，成为基层公共文化服务与家庭教育共同面对的课题。 原因——阅读习惯的养成，离不开稳定的场景、清晰的路径和持续的激励。一上，新课标更强调理解、表达与思辨能力，阅读从“完成任务”转向“以读促思、以读促写、以读促成长”，对家庭支持提出更高要求；另一方面，不少家长在选书梯度、共读方式、阅读反馈等经验不足，容易出现“买书多、读书少”“催得多、交流少”的情况。同时，如果社区阅读活动能够形成有辨识度、可持续的常态机制，更能帮助家庭把阅读真正融入日常。 影响——基于此，3月22日上午举行的“吴老师的亲子读书会”第64期，为家庭共读提供了一个可复制的公共场景。活动中，小读者依次上台分享近期阅读成果，涵盖经典名著、红色读物、绘本及成长类作品。孩子们通过朗读片段、讲述理解与收获，体现为从“读得进”到“讲得出”的变化，表明了阅读对语言表达、情绪管理和同伴沟通的综合促进。互动环节中，家长与孩子围绕书目选择、阅读节奏与家庭分工交流，并在现场共同完成“每天一起读书”的承诺仪式，让“坚持”从口头要求变为家庭共同约定。主办方表示，这类活动不仅服务儿童，也面向家庭，通过集体见证与同伴带动增强持续性，有助于把阅读更自然地融入家风建设。 对策——本期读书会邀请云南省学科带头人、大理市下关一小教师杨敏杰，以“以阅读润心 以素养立人”为主题，结合新课标理念与家庭阅读实践开展面对面指导，围绕阅读方法、习惯培养与亲子共读提出建议：一是将阅读目标从“读完一本书”调整为“形成稳定阅读节奏”，在固定时段建立家庭共读时间；二是在共读中加入“提问—讨论—复述”，帮助孩子从信息获取走向观点表达；三是分龄分层选书，兼顾兴趣与难度，避免“一刀切”带来挫败感；四是依托公共图书馆与学校资源，形成“馆校家”联动，提高阅读活动的专业性与可持续性。主办方介绍，本次活动由大理市文联、大理州图书馆、大理市融媒体中心联合主办，大理市演讲朗诵协会承办，是“书香大理·阅享苍洱”全民阅读活动的品牌内容之一。 前景——作为自2018年创办并持续至今的公益品牌，“吴老师的亲子读书会”通过长期运营，已在当地形成较强带动效应。下一步，若能继续完善书目推荐体系与阅读成果展示机制，推动更多学校和社区阅读空间参与，并将阅读指导延伸到家庭教育课堂、假期阅读项目与志愿服务体系，有望让亲子共读从“参加活动”走向“日常习惯”。同时，依托图书馆公共文化平台，扩大优质阅读资源供给与指导覆盖面，也将为提升青少年阅读素养、促进城乡阅读机会均等提供更有力支撑。
当苍山脚下的读书声与洱海畔的翻书声交织成韵，我们看到的不只是一个文化品牌的成长，也是在全民阅读背景下，边疆地区以文化人、以文育人的具体实践。这种扎根日常、联结亲情的阅读推广方式，正为筑牢中华民族共同体意识注入更持久的精神力量。（完）