在生态文明建设不断推进的背景下，如何让绿色发展理念走进青少年内心，成为教育工作绕不开的课题。延吉市教育系统以植树节为契机推出的若干实践活动，给出了更贴近学生的答案。 当前，青少年生态教育中仍存在“讲得多、做得少”的现象。延吉市教育局有关负责人表示，以往环保教育多停留在课堂讲解，学生参与感不强，效果也不够理想。为改变此状况，今年延吉市设计了“知行合一”的路径，把生态理念转化为学生看得见、摸得着的劳动实践。 在进学小学与文新社区联合开展的活动中，专业志愿者采用沉浸式方式，通过影像资料展示“一棵树年固碳量可达18千克”等数据，并引导学生据此测算校园树木的生态价值，让抽象概念变得直观。现场发放的绿豆、向日葵种子配套生长记录手册，学生在家长协助下完成种植日志，形成“校园启蒙—家庭实践—社会传播”的闭环。 北山小学把生态教育与非遗体验结合起来。学生制作植物拓印书签时，不仅认识树木形态特征，也在传统工艺中体会“取之有度”的生态观。该校德育主任介绍，在修剪树枝环节专门邀请园林专家示范规范修枝方法，让学生明白护绿同样需要科学方法和专业知识。 实验幼儿园则根据幼儿认知特点设置植物角实践。孩子们通过每天测量幼苗高度、绘制成长图表等游戏化活动，在日常观察中建立与自然的情感连接。园方选用生长周期较短的植物，确保幼儿能在较短时间里看到相对完整的生长过程。 这些分层分类的活动带来明显变化。据延吉市教育局统计，今年参与植树节主题实践的学生比去年增长35%，各校收到家庭种植反馈照片超过6000份。更重要的是，“小手拉大手”带动近万个家庭调整生活习惯，例如减少一次性用品使用、开展垃圾分类等。 业内专家认为，延吉市做法具有一定示范意义：一是打破学科边界，将生态教育与劳动教育、美育等结合起来；二是形成学校主导、家庭参与、社区支持的协同机制；三是借助传统文化增强生态教育的吸引力与传播力。这一模式也为欠发达地区开展生态文明教育提供了可参考的路径。
植树节的意义，不只是种下一棵树，更是把绿色发展的价值观种进心里、落实到行动中。让孩子在泥土与水滴中理解生命，在家庭与社区中养成习惯，在文化与劳动中建立责任感，生态教育才能从“一次活动”走向“长期行动”，为建设人与自然和谐共生的现代化积累更持久的力量。