问题——高质量发展呼唤“知识更新”加速度 新一轮科技革命和产业变革加速演进背景下，数字化转型、绿色低碳发展、先进制造升级对专业技术人才的知识结构与创新能力提出更高要求；对制造业基础雄厚、民营经济活跃的佛山而言，产业链向高端跃升需要大量工程技术、科研转化、质量管理、绿色制造等领域人才持续“充电”。继续教育作为终身学习体系的重要环节，如何提供更高水平、更具针对性的培训供给，成为提升区域人才竞争力的重要课题。 原因——国家级平台落地体现能力基础与现实需求叠加 人力资源社会保障部办公厅印发《关于设立第十二批专业技术人员继续教育基地有关事项的通知》（人社厅函〔2023〕109号），在全国申报单位中择优确定25家基地。佛山科学技术学院入选，成为佛山唯一获批高校。国家级继续教育基地由主管部门直接认定，重点任务是面向全国开展非学历继续教育，围绕知识更新、能力提升和结构优化，服务高层次、急需紧缺和骨干人才培养。 业内人士认为，此次获批既反映学校在继续教育体系建设、学科专业支撑、服务地方产业各上的长期积累，也与佛山产业结构对应用型、复合型人才的迫切需求高度契合。作为地方应用型高校，学校长期坚持立足地方、服务地方，围绕装备制造、生物技术、新材料、生态环境保护、能源资源、农业科技等重点领域开展培训，同时拓展现代物流、电子商务、食品安全等现代服务业方向，逐步形成面向产业一线到行业骨干的培训链条，为基地获批奠定现实基础。 影响——佛山新增“国字号”人才培养窗口，辐射效应可期 从区域层面看，国家级基地落地将更提升佛山粤港澳大湾区人才生态中的承载能力，有助于把培训资源、课程标准、专家力量等要素向佛山集聚，增强对中小企业和基层一线技术人员的公共服务供给。 从产业层面看，继续教育与产业升级之间存在直接关联。制造业高端化、智能化、绿色化转型过程中，企业普遍面临技术迭代快、复合型人才不足、管理与工程协同不畅等问题。国家级基地通过系统化培训和能力认证，可在一定程度上缓解企业“用工难”向“用才难”转变的结构性矛盾，促进新技术、新标准、新工艺更快进入生产一线。 从人才层面看，非学历继续教育的价值在于“更新”与“转换”。基地建设若能实现课程体系与职业需求的更紧密衔接，将为工程师、医师、教师、律师等专业技术人员提供持续学习通道，提升其适应新岗位、新技术、新场景的能力，为个人职业发展与区域发展形成良性互动。 对策——以需求牵引课程体系，以机制保障培训质量 按照对应的要求，佛山科学技术学院将以国家级基地建设为牵引，推动“区域—产业—人才”协同联动，重点从几上发力： 一是紧扣重大战略需求动态优化课程。围绕绿色低碳、“双碳”目标、数字经济、超高清视频等方向，建立需求研判与课程迭代机制，增强培训的前瞻性与实用性。 二是加强高端资源导入与协同育人。依托院士专家工作站、博士后科研流动站等平台资源，推进产学研用贯通，探索把科研进展、工程案例、标准规范纳入课堂，提升培训的含金量与转化效率。 三是完善学习成果管理与质量评估。推动学分管理与成果认证体系建设，探索学习成果可追溯、可认证、可转换的机制安排，增强培训的规范性、透明度与社会认可度。 四是突出服务中小企业与基层一线。明确培训规模与服务重点，计划每年培训不少于5000人次，并将较大比例面向中小企业和基层技术人员，提升公共服务的普惠性与覆盖面。 前景——从“培训平台”走向“人才供给枢纽”，关键在协同与实效 国家级继续教育基地不是简单的称号，更是责任与能力体系的综合体现。展望下一步，基地建设成效取决于三项关键：其一，是否真正形成与产业链、创新链相衔接的课程与项目体系，实现“企业出题、平台解题、人才受益”；其二，是否建立稳定的专家队伍与质量标准，确保培训质量可评估、可复制、可推广；其三，是否形成可持续的合作机制，将政府引导、院校主体、企业参与、行业协会协同等要素有效整合。若上述机制运行顺畅，基地有望成为湾区专业技术人才知识更新的重要节点，为佛山制造业当家和现代服务业升级提供更强人才支撑。
国家级继续教育基地的获批，标志着佛山科学技术学院发展迈上新台阶，也是区域人才战略与产业升级合力推进的重要成果。在知识经济时代，继续教育已成为推动高质量发展的关键动力。随着这个平台的落地见效，佛山将在人才培育与产业转型的双重驱动下，开创区域创新发展的新局面。