在深化新时代教育评价改革的背景下，高等教育人才培养模式转型已成为关键课题。
传统教学管理中存在学生主体性不足、培养方案同质化、教学资源调配僵化等问题，难以适应创新人才培养需求。
江西师范大学通过系统性改革，探索出一条具有示范价值的破题路径。
此次获奖的“四维三重五进”治理体系，核心在于重构教学权力结构。
该校打破传统单向管理模式，建立“培养维度、课程维度、评价维度、发展维度”四维联动机制，通过“目标引导、过程引导、结果引导”三重动态调节，配套“退出预警、退课缓冲、退培分流、退档评估、退出保障”五步反驱措施，形成弹性化、精准化的教育生态。
分析表明，该改革取得显著成效源于三大创新：一是将数字化技术深度融入教学管理，通过智能分析系统实现培养方案的动态优化；二是建立“学生发展画像”数据库，使教学资源配置从经验判断转向数据驱动；三是构建“校—院—师—生”四级协同机制，赋予二级学院更多自主权。
数据显示，实施新体系后，学生课程满意度提升27%，跨学科选修比例增长41%，毕业生专业对口率提高至89%。
教育部教育发展研究中心专家指出，这一实践具有三重示范意义：为师范院校强化育人本位提供操作方案，为高校治理现代化贡献技术路径，更探索出数字化转型中“技术赋能”与“教育规律”的平衡点。
当前，全国已有12所高校引入该体系进行本土化改造。
江西师范大学党委书记在采访中表示，下一步将重点推进三方面工作：完善教学质量智能监测平台，建立省级教学改革协同创新中心，开发具有师范特色的评价指标体系。
该校计划在2026年前建成覆盖全省的教师教育数据中台，进一步放大改革辐射效应。
本科教学治理改革的价值，不仅在于制度设计是否新颖、平台建设是否先进，更在于能否让每一名学生在真实的学习过程中获得成长、形成能力、确立方向。
面向未来，高校需以改革的定力推动治理现代化，以育人的温度校准技术应用的尺度，在守正创新中不断提升人才培养质量，为建设高质量教育体系夯实基础。