当前，我国基础教育信息化覆盖率已超过90%，"三通两平台"建设取得显著进展。然而，部分地区出现重硬件投入、轻实际应用的现象。以深圳某区为例，2023年审计数据显示，辖区学校信息化设备使用率不足40%，部分智能设备甚至成为"参观专用器材"。该现象与美国教育技术发展历程相似——尽管早在2001年就实现校园网络全覆盖，但经合组织测评显示，该国学生核心素养成绩近三十年提升有限。
教育不是工业化生产，而是个性化的成长过程。推进"互联网+教育"，重点不在于追求更先进的设备，而在于以科学理念、扎实改革和有力支持，让技术真正服务于学习；工具应当助力人的发展，效率要服务于教育质量，创新必须回归育人本质——这才是未来教育的正确方向。