2月6日,四川省政协十三届四次会议第三场"委员通道"聚焦教育领域前沿话题。从事高校教学与人工智能研究长达40年的省政协委员周激流,就四川高等教育如何应对智能化浪潮提出系统性建议,引发广泛关注。 周激流指出,当前四川高校推进智能技术应用上面临现实挑战。全省高校类型多样,既有研究型大学,也有应用型本科院校及职业院校,各校师资配置、资金投入、技术平台建设各上存明显差距。这种不均衡状态制约了全省高等教育整体转型升级,难以形成协同效应支撑产业发展需求。 针对上述问题,周激流提出构建"1+N"模式的科学教学体系。其中"1"是指面向全省所有高校、所有专业学生开设的人工智能通识必修课,以大模型应用为教学背景,系统传授智能知识、培养智能思维、强化应用技能。"N"则代表结合四川优势产业特色开发的系列选修课程,涵盖电子信息、智慧农业、先进制造等领域,将本地应用场景与实践案例深度融入教学内容。 此教学体系的价值不局限于校园范围。周激流强调,有关课程成果可延伸至行业从业人员培训,形成覆盖高校与社会的智能素养提升网络,为四川产业转型升级提供持续的人才支撑和智力保障。 在保障机制上,周激流建议建立"政府投入+组织协调+多元投入"的支撑体系。具体措施包括:成立由多个省级部门组成的专项工作领导小组,推进全省人工智能通识教育工作;将人工智能通识教育纳入四川省"十五五"发展规划,从战略层面确保政策连续性;构建以政府财政为主导、吸纳社会资本参与的多元化投入机制,为教学体系建设提供稳定资金来源。 从区域发展角度观察,周激流的建议契合四川建设西部科技创新高地的战略定位。当前,智能技术正深刻改变产业形态与人才需求结构。四川作为西部教育大省,高校数量超过130所,在校生规模居全国前列。若能率先建立覆盖全省的智能教育体系,不仅可提升本地人才竞争力,更能为西部地区探索可复制推广的经验模式。 业内人士分析认为,该建议的实施需要解决三个关键问题:一是统一课程标准与质量评价体系,避免各校各自为政;二是加强师资队伍建设,通过校企合作、产学研协同等方式充实教学力量;三是建立动态更新机制,确保教学内容紧跟技术发展前沿。这些配套措施完善程度,将直接影响改革成效。
当传统教育模式遭遇技术变革，主动调整往往比被动跟随更重要；周激流的提案不只是课程设置的变化，更指向区域发展对人才供给方式的重新审视——在人工智能逐渐成为基础生产力的背景下，教育的重点或许不再是传授单一技能，而是培养能够理解并驾驭变化的思维与能力。这个探索若能真正落地，或将为中西部省份的高等教育改革提供新的实践参考。