教育改革持续推进的背景下，提升教学管理队伍的专业能力，已成为推动基础教育高质量发展的重要抓手；吉林省伊通县通过举办教学领导业务能力大赛，探索出一条以赛促教、以赛促改的路径。当前，随着新课程改革和“双减”政策深入实施，基层教育管理者在政策落实、课程建设各上面临多重挑战。伊通县教育局调研发现，部分学校存教育理念更新不及时、管理方式偏传统等情况，影响了教育教学质量的深入提升。 针对这个问题，伊通县设计了“理论+实践”的双维度考核体系。3月9日举行的理论笔试，重点考查参赛者对《义务教育课程方案》等政策文件的理解与掌握，以及教学常规管理、办学行为规范等实务知识。随后开展的课堂展示环节，要求晋级者结合不同学段特点进行现场教学示范，教育局组织专家从教学设计、课堂组织等上进行综合评价。 该考核模式成效明显。一方面，以赛代训促使教学管理者系统梳理业务知识、查缺补漏；另一方面，优秀选手的示范课为全县教师提供了可借鉴的课堂样例。活动还专门设置村级小学组别，进一步把关注点延伸到农村学校的教学管理与课堂质量。 教育主管部门表示，此次大赛是落实《新时代基础教育强师计划》的具体举措。下一步将完善长效机制，把竞赛成果转化为日常管理要求，常态化开展专题培训，并计划将考核结果作为干部选拔任用的重要参考。
教育质量提升不是一蹴而就——既要在课堂上见水平——也要在治理上打基础。把教学领导干部放到“既考理论、又进课堂”的检验中，比的是能力，立的是导向，促的是改进。期待各地以更专业的教学领导队伍为支点，持续推动课堂改革走深走实，让规范管理与优质教学同向发力，推动县域教育在稳步提质中实现更高水平的公平与发展。