3月6日，中国网的记者刘佳专访了全国政协委员刘俊来，跟大家聊聊两会的热点问题。刘俊来觉得，要想让高校工程教育更上一层楼，就得给它来个彻底的系统性大改。高校得主动把学科、校企还有评价这些壁垒打破，才能变成锻造战略人才的主阵地。政府工作报告把加快科技自立自强放在了今年的主要目标里，还提出要一体推进教育科技人才发展。刘俊来委员觉得，我国现在急需能解决复杂问题、敢搞创新的工程师和高层次人才。虽然咱们有世界最大的工程教育体系，但跟现在快速变化的产业比起来，人才培养还得再加点料，增强适应性、前沿性还有引领性。他建议高校搞一场以目标适配、体系重构、深度融通还有评价革新为核心的综合改革。首先得破学科壁垒，让学科专业跟着国家战略和产业需求走。高校不能老是守着老目录和院系边界不动，要建立动态调整机制，主动去布局战略性新兴领域还有交叉前沿领域的学科建设。要把学科设置跟新一代信息技术、人工智能、高端装备这些产业升级方向调对节奏，甚至稍微超前点布局。 核心抓手是破校企壁垒。要想让学校热起来、企业也参与进来，就得建立可持续、有深度、大家都能受益的协同机制。他建议政府多给点政策激励，比如税收优惠、补贴还有金融支持这些“组合拳”，让企业在协同育人里担起主体责任。另一方面得创新培养模式，全面推广校企双导师制。把企业的难题变成学生的课题还有研究生的攻关方向，让学生泡在“真环境、真课题、真攻关”里练本事。 同时还要给本科生还有研究生早进课题、早进实验室、早进团队的机会，让他们深度参与国家重大科研项目和关键核心技术攻关。 关键突破是破评价壁垒。要建立以创新价值还有实践贡献为导向的评价新体系。对老师的评价不能光看论文和职称了。 对学生的评价也不能光看分数了。 根本保障是破流动壁垒。没有一支懂产业、有背景的师资队伍，培养工程师就是空话。 要优化政策引导，疏通人才双向流动的通道。出台专项政策把编制、职称评定、社保这些障碍都打通。 支持高校老师去企业兼职研修或者设产业教授、特聘导师这些岗位。 把最鲜活的技术经验带到课堂里来。 工程教育的深刻变革不是一天两天能搞定的。需要教育界、产业界还有全社会一起使劲才行。 只有当高校的智力资源跟国家战略需求还有产业发展动能真正融合了， 才能源源不断地培养出卓越工程师队伍。 为加快发展新质生产力、扎实推进高质量发展打好人才基础。 这篇稿子是张艳玲和王月博审的。