最近，郑州市二七区苗圃小学搞了个挺有意思的低年级测评活动，主题是“骏马迎春”。这次测评可不是简单的写卷子，他们把语数英等各个学科的核心素养变成了一连串的闯关游戏，让学生在玩儿中学习。 语文测评呢，就像“灵秀小骏马”闯关一样，学生们通过拼读、识字、背诵和表达来展示自己的能力。比如拼音拼正确、课文念通顺、看图说话有条理，这些能力在轻松的氛围里得到了锻炼。数学测评也挺有意思，学生们可以口算比拼、图形辨识、解决问题还有分类整理，这些抽象的知识变成了游戏里的任务，大家玩得不亦乐乎。 美术课上，一年级的学生玩“色彩小精灵”和“形状手牵手”，感知艺术元素；二年级的学生自己动手做“光荣奖章”，说说自己的创作想法。科学课上搞了个“探奥秘”游园活动，学生们在里面观察天气、保护动物，用科学方法解决问题。音乐课上也是节奏感知、乐器辨识还有团队表演。 这样的测评方式既检验了知识掌握程度，又考察了逻辑推理、迁移运用这些综合能力。这种跨学科整合还有美育、劳育的融合真的挺不错。 专家说，非纸笔测评不是取消考试，而是让任务更丰富、动态地反映学生发展。苗圃小学这个做法让测评内容跟课程目标紧紧连在一起，既好玩儿又有教育意义。这样不仅避免了学生过早有压力，还能及时给反馈和鼓励，提升他们的学习成就感。 从政策角度看，这次活动也是落实“双减”、优化评价体系的具体行动。通过减少死记硬背、增加实践体验，测评重心从分数转向成长了。 这就是教育评价改革嘛，需要持续探索完善。苗圃小学用情境化、游戏化的方式激发了低年级学生的热情，在知识检验中融入能力培养，在个体展示中强化合作体验。这就生动诠释了“评价即学习”的理念吧？