3月23日这天，湖南长沙的一家“咖啡学院”里，孤独症青年皓皓正跟着咖啡师花花专心练习拉花。这家店是长沙特殊教育学校创新打造的，把孩子们从生活自理教到能独立工作。学校搞了14年的理论研究和实践，搞出了一套“一体双核三阶六维”的体系，帮着学生们一步步从“自己会打理生活”变成“能挣钱自立的职业人”。 早在1999年，这所百年老校就创办了湖南省第一个特教中专部，2012年又摸索出了“亲爱工作坊”的一体化模式。学校围着学生一辈子的职业发展转，定下了“要素养不要死读书”的思路。他们不只是教知识和技能，更注重培养正确的价值观、好品格和关键能力，课程设计和教法都根据学生的认知特点和需求来。学校把政府、残联、企业、社会和家庭的资源都给整合起来，弄出了个大家都帮忙的职业支持网。 为了明确目标，学校提出了“一体贯通”的想法，想让每个学生都能长成自理的人、胜任工作的人、能稳定上班的人，最后变成自食其力的职业人。为了实现这个目标，学校搞了“双核统整”的课程体系，把核心素养融进了思想政治、生活适应等四大领域。 教学上也不搞一刀切，而是用“三阶递进”的模式来教。先是让学生了解职业（职业觉知），再练素养（职业素养），最后到真正的岗位上转过去（职业转衔）。学校还联合企业出了评价表来检测教学效果。 为了保障大家能顺利找工作，学校组建了由政府带头、残联协调、学校为主、企业提供岗位、社会帮忙、家庭支持的“六维联动”体系。他们还拉着21家单位共建了像“抱抱公益·咖啡学院”这样的实训基地。这样一来，从上课到实习再到找工作的路就通了，学生的就业稳定率也从12.56%涨到了88%。 在效果上也很明显。学校开了20个培智职高班，培养了226个学生。学生的核心素养达标率从18.2%冲到了81%，近五年的就业率超过58%，雇主们的满意度也有72%。学校还牵头成立了长沙市的特教联盟和培智自立联盟，把资源共享了起来。 等到2026年3月23日这一天，学校已经是全国特殊教育的标杆了。他们获得了18项国家级荣誉和13项省级荣誉，成果辐射到了全国14个省市50多所学校。学校用这套体系把孩子们从校园送进了社会，从依赖父母变成了独立的人。 （作者系湖南省长沙市特殊教育学校校长。本文系湖南省教育科学“十四五”规划课题“培智学生职业教育课程建设实践研究”［编号：XJK22BZY072］的研究成果）《中国教育报》2026年03月23日 第05版作者：王磊