教育数字化已成为推动教育现代化的重要引擎。
教育部办公厅副主任杨非表示，"十四五"以来，教育部启动实施国家教育数字化战略行动，推动数字教育从"量的扩增"迈向"质的飞跃"。
这一战略转变反映了我国教育发展的新阶段，即从单纯追求资源数量向提升资源质量和应用效能转变。
国家智慧教育公共服务平台已成为这一战略的核心载体。
该平台汇集了13万余条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程、14.5万门高等教育优质课程，集成60余个应用工具，为学生学习、教师备课、答疑辅导、课后服务等提供全方位支持。
更为重要的是，这些资源和服务向全社会师生免费开放，有效降低了优质教育资源的获取成本，促进了教育公平。
近日新增的学前教育和研究生教育板块，标志着平台服务实现了对全学段的完整覆盖。
从幼儿园到研究生阶段，学习者都能在统一平台上获得相应的教育资源和服务支持。
这种纵向的全覆盖设计，体现了我国教育数字化的系统性和整体性推进思路。
终身学习体系的建设同样取得显著成效。
国家终身教育智慧教育平台汇聚38家单位8000余门课程，针对不同群体的学习需求进行了精准设计。
面向毕业生和社会学习者，平台开设职场技能、继续教育等栏目，推出就业能力提升"双千"计划，上线2600多个"微专业"和1400多门职业能力培训课程。
针对老年群体，平台开设银龄学堂、文化素养等栏目，丰富老年人精神文化生活。
这种分层次、多维度的服务设计，充分体现了教育数字化的包容性和适应性。
教育公共服务中心的建设进一步完善了数字教育生态。
国家平台公共服务大厅汇聚就业、考试、留学等8大类51项政务服务，累计服务1.4亿人次，有效整合了分散的教育服务资源，提升了公共服务的便民性和可及性。
面向未来，教育部已启动国家教育数字化战略行动2.0，将深化推进人工智能在教育领域的全方位应用。
这一升级版战略行动计划在2026年出台相关政策文件，系统部署推进人工智能教育和应用，构建面向未来的教育体系。
按照不同教育阶段特点，分类推动人工智能通识教育，培养适应智能时代需要的高素质人才。
这表明我国教育数字化建设已进入新的发展阶段，从基础设施建设向深层次应用创新转变。
教育数字化不是简单的“把课搬到网上”，而是通过更高质量的公共资源供给与更高效率的治理服务，推动教育公平与质量“双提升”。
从学前到研究生，从校园到职场与银龄课堂，覆盖全生命周期的学习体系正在加快形成。
面向未来，唯有坚持以人为本、质量为先、治理为要，才能让技术真正服务育人目标，为经济社会发展和人的全面发展提供更坚实的教育支撑。