家校协同的界限到底该怎么划分？一个让人头疼的问题就是孩子作业需要打印。这事儿不仅让家长忙得团团转，也让我们不得不重新审视“双减”政策落实过程中的各种深层矛盾。 最近这些年，教育信息化搞得飞快，大家沟通方式都变了样。可好处没多少，坏处倒先出来了。很多原本该学校管的教学环节，最后都变成了家长的责任。像王女士在山东省济南市的家里，晚上收到班级群发的打印任务简直成了常态。数学练习题哪怕只有两页纸，第二天也得准时交上，她每次都得急匆匆往打印店跑。 记者去各地跑了一圈发现，这种“夜间紧急打印”的事儿太多了。北京西城区的朱女士诉苦说，每次找打印店排队都得耗上半个小时以上。还有枣庄市的宗女士算了一笔账，她上初中的孩子一学期打印下来的作业堆起来超过了20厘米高。剩下的作业虽然没交上去，但家里堆着的还有10厘米厚。钱这方面也得算清楚：每次打印几块钱虽然不多，但加起来一学期也是好几百块钱，这对普通家庭来说就是一笔不小的负担。 为啥会出现这种情况？2021年7月，中办和国办专门发了个文件要求减轻学生的课业负担，明确说老师得在学校里指导学生完成作业。但实际操作中呢？有些学校居然让家长去打印作业来逃避监管。专家分析说，这就是把学校的责任往家长身上推。 这样做不仅让学校没法好好管作业量——因为作业都去了家里——还可能导致学生的功课看起来少了、实际上多了。更要命的是，这让家长在“为了孩子好”的压力下不敢吭声。 这么做有什么不好的后果？钱花得更多了是一方面；时间精力也得搭上，家长天天得盯着群消息、来回折腾；最关键的是影响了教育公平。那些家里没打印机或者没电脑的孩子完成作业就更难了，这就形成了看不见的教育壁垒。北京外国语大学法学院教授姚金菊说，当打印作业成了必须先做的一步时，不仅累坏了家长，还把原本应该互相配合的家校关系搞乱了。 怎么解决这个问题？首先得让政策落地。教育部门得把作业管理这件事抓起来进行评估和监督。像上海那边就规定学校不能布置家长去做的作业；浙江也把“不让家长打印”写进了减负清单里。这些做法都值得全国学习参考。 另外学校得担起自己该干的活儿——像设计作业这种专业的事就得由学校来做——家长嘛则在陪孩子玩、培养习惯这些方面发挥作用。老师们也得好好培训培训，把作业设计得精一点、少一点，别光靠打印资料来凑数。 最后还可以在学校里面建个打印服务的地方给有需要的学生用用。 展望未来我们希望能建立一个更平等、更清晰的家校合作机制。教育部门得把政策执行得更硬气点；家长也得有个能说话的地方把问题提出来；只有这样才能避免大家因为怕事就憋着不说真话。 其实从作业打印这件小事里我们能看出好多大道理：教育现代化到底该怎么走？到底是技术方便重要还是教育规律重要？ 说到底咱们得守住公益属性这一条路不动摇。 只有坚持以孩子的健康发展为中心才能构建好的教育环境让“双减”政策真正发挥作用让每个孩子都能在健康的环境里长大这可不是哪一个部门的事儿而是咱们全社会都得操心的大问题。