问题——如何让红色教育更入心、志愿服务更常态 在一些基层实践中，红色教育往往停留在“参观+听讲”，志愿服务也容易变成“节日化、活动化”，难以形成长期机制。同时，老年群体对精神陪伴、文化服务的需求持续增加，青少年对实践课堂、价值引导的期待也更为明显。如何把“服务群众”和“育人铸魂”结合起来，让雷锋精神从口号落到日常，成为不少公共文化机构需要直面的课题。 原因——以文物资源为纽带，回应“一老一小”两端需求 长沙近现代文物保护管理中心依托本地红色资源和阵地优势，尝试将“文化悦老”和“红色研学”串联推进：一端对接社区与养老机构，把文化服务送到老人身边；一端对接学校与革命旧址，把课堂延伸到历史现场。通过“先服务、再研学”的安排，让青少年在与长者交流中感受时代温度，在旧址场景中理解信仰力量，再用劳动实践把认识转化为行动，形成更完整的教育闭环。 据介绍，3月12日，志愿者走进长沙市麓山老年公寓，为80余位老人开展主题文化活动。活动以红色歌曲、朗诵和情景表达为载体，配合短片片段讲解，把革命先辈求学报国的故事讲清楚、说明白。现场，志愿者与老人围坐交流，递水搀扶、耐心陪伴，在细节中传递尊老敬老的关怀。随后，慰问与合影等环节深入拉近距离，让“精神慰藉”落到具体可感的行动上。 3月20日，中心在新民学会旧址组织研学活动，邀请学校“小志愿者”参与。讲解员结合实物与历史场景，讲述青年革命者在长沙求索真理、矢志救国的经历，引导孩子把个人成长与家国情怀联系起来。研学结束后，活动安排劳动实践，孩子们分组清扫、擦拭、整理，并学习文明参观规范，用实际行动守护红色资源、维护公共环境。 影响——把“有意义”的事做得“更有温度、更有效率” 其一，红色教育更有感染力。把历史叙事放进老人回忆与孩子体验的互动中，减少单向讲授，更容易激发共鸣，提升学习效果。 其二，志愿服务更精准。养老机构更需要陪伴与文化供给，青少年更需要实践与引导，两场活动分别围绕不同对象设计，服务更贴近需求。 其三，文物资源更“活”。以旧址为课堂、以劳动为实践，将文物保护、环境维护与社会教育结合起来，实现社会效益与育人功能叠加。 其四，代际沟通更顺畅。老人获得被关心的真实体验，青少年从长者讲述中理解奋斗价值，形成良性互动，有助于基层文明建设与社会治理的柔性推进。 对策——从“活动亮点”走向“机制常态” 业内人士认为，这类探索要形成长期成效，需要在机制上持续用力：一是完善项目化运行，将敬老服务、研学课程、劳动实践纳入年度计划，形成可持续的“服务清单”。二是壮大志愿力量，组建讲解、文艺、关怀陪护、秩序维护等多类型队伍，并强化培训与安全保障。三是提升内容供给，围绕本地红色资源开发适龄课程包与故事库，确保每次服务“有主题、有主线、有收获”。四是强化协同联动，推动文保机构与学校、社区、养老机构建立长期合作，探索积分激励、成长记录、社会实践认证等方式，提高参与度与持续性。五是加强效果评估，通过参与者反馈、服务时长、课程达成度等指标，改进组织方式与传播表达。 前景——打造可复制的“红色教育+民生服务”样板 随着老龄化加深以及未成年人思政教育需求提升，将公共文化服务、文物保护利用与志愿服务深度融合，既回应基层治理的现实需要，也契合红色基因传承的长期任务。长沙的实践表明，以文物阵地为支点，贯通服务对象、教育内容与实践方式，有望形成可推广的路径：既让红色资源在日常生活中发挥更大作用，也让雷锋精神在“看得见、做得到、传得开”的行动中延续传承。
雷锋精神历久弥新，关键在于与时代同频的实践表达；长沙的探索显示，当文化活动更贴近生活、精神传承更注重情感共鸣与实践转化，就能释放更强的育人效能。这种代际共融、知行合一的模式，不仅让雷锋精神在新时代更可感、更可学，也为社区文明建设提供了可借鉴的经验。期待更多地区因地制宜，持续创新志愿服务方式，让雷锋精神在推进中国式现代化的进程中不断焕发活力。