在学前教育深化改革背景下，如何将绘本阅读与戏剧教育有机融合，正成为幼教领域探索的重要课题。
江安县橙乡幼儿园承担的县级课题研究，通过两年实践已取得阶段性成果。
此次工作推进会既是对前期研究的系统梳理，更是对下一阶段攻坚任务的全面部署。
课题负责人介绍，研究团队已初步建立绘本-戏剧转化机制，但在资源适配性、活动系统性等方面仍存在提升空间。
这些问题折射出当前戏剧教育实践中普遍存在的难点：绘本选择如何兼顾文学性与表演性？
戏剧活动如何平衡趣味性与教育性？
幼儿参与如何实现个性化与普适性统一？
针对这些关键问题，课题组制定了精准的解决方案。
在资源建设方面，将建立分级分类的绘本筛选标准，重点挖掘符合3-6岁幼儿认知特点的优质素材；在教学实践层面，研发"绘本导读-情景创设-角色体验"的递进式活动流程；在质量保障环节，完善过程性评价体系，建立动态调整机制。
该研究的创新价值在于突破了传统绘本阅读的单一模式，通过戏剧元素激活幼儿的多元智能发展。
教育专家指出，这种跨领域融合模式符合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，不仅能提升幼儿的语言表达、社会交往能力，更有助于培养其审美情趣与团队协作意识。
随着课题的深入推进，其成果将为区域学前教育课程改革提供重要参考。
学前教育的质量提升，既需要理念引领，也离不开扎实的课堂改进与证据支撑。
以绘本为源、以戏剧为径，把儿童熟悉的故事转化为可体验、可表达、可合作的学习过程，既是对儿童学习方式的尊重，也是对课程建设能力的检验。
持续以研究促实践、以规范促提升，方能让每一次活动沉淀为可持续改进的教育经验，推动幼儿园教育回归儿童、走向高质量发展。