当前，生成式人工智能正深刻重塑语言服务行业的生态格局。在这个背景下，如何培养既掌握智能工具又具备人文素养的翻译人才，成为应用型高校面临的重要课题。新乡学院外国语学院的探索给出了一份有益的答案。 该学院紧跟新文科建设步伐，围绕翻译人才培养展开系统性创新，正在从传统的"语言技能训练"向"数智综合素养培育"转变。这一转变不仅反映了对时代需求的准确把握，也反映了应用型高校对教育使命的深刻理解。 理念创新是这一探索的基础。学院突出译者的主体性——强化文化传播能力——将人机协作场景深度融入专业课程。通过组建校企联合的教研团队，学院将翻译教学从单纯的字句转换提升到传播策略制定的高度，引导学生在掌握翻译伦理与文化立场的同时，成为跨文化对话的推动者。有关课程已获批省级、市级课程思政示范项目，充分体现了这一理念创新的实践成效。 在深化数智融合上，学院重新设计教学任务，推动翻译教学由结果评价转向过程决策训练。依托LSCAT高级翻译实验室，学院打造了融合翻译、知识产权与人工智能的专利翻译实训平台，与译国译民集团、郑州译线通翻译公司等企业开展深度合作。学生全国性翻译赛事中屡获佳绩，充分展现了在数智融合背景下解决复杂语言服务问题的综合能力。 有一点是，学院始终坚守人文底色，实现能力共生。翻译教育的智能化并非技术的简单叠加，而是育人初心的技术赋能。学院构建了"教师引导、学生主体、技术支撑"的学习共同体，通过"翻译讲好中国故事"等校地合作项目，将文化自觉与跨文化沟通能力贯穿教学全程，使学生在掌握智能工具的同时，始终保持人文关怀与文化使命感。 课程体系的重构是这一探索的重要支撑。学院推动传统语言课程向"翻译导向型"转型，引入生成式人工智能作为全流程学习伙伴。《英语阅读》侧重双语逻辑对比与文本解构，《英语听力》借助语音识别开展口译预备训练，《综合英语》通过人机协同回译提升语言输出质量。依托智慧教学平台，课程间实现数据共享与学情联动，精准定位学生能力薄弱点，助力教师开展个性化指导。近年来，学生翻译能力测试通过率与课程满意度大幅提升。 学院还围绕社会需求与校内优势学科，设计跨学科专题翻译项目。曾结合建党百年组织"河南省红色旅游外宣英译"创新项目，融合多门课程共同推进，并在多项国家级外语竞赛中获得优异成绩。目前，该模式正拓展至理工领域，围绕3D打印、化工等学科开发"科技传播""国际会展"等实训项目，推动翻译教学与区域产业发展同频共振。 在评价体系上，学院构建了多元协同评价机制。以专利翻译平台为纽带，联动课程教学、学科建设与产业需求，形成"教师—企业导师—行业专家"的协同评价体系。翻译教师关注译文质量与文化策略，专业教师把控术语准确性，行业专家评价交付实效。平台全程记录学生的决策过程与技术使用行为，形成能力画像，反馈用于课程动态优化。 实践育人是这一探索的生动体现。学院以"中国非遗"为主题开展系列多模态翻译项目，在"皮影戏流媒体字幕翻译"等项目中，整合多门课程协同推进，使学生在真实的语言服务场景中锻炼能力、增长才干。这种项目化、产学融合的实践模式，使翻译教育真正走出课堂、融入产业、服务社会。
技术变革带来工具更新，也对教育理念与培养体系提出了新要求。把"会翻译"提升为"能传播、懂协同、善决策"，既是语言服务行业升级的现实需要，也是高校落实立德树人与服务国家战略的应有之义。面向未来，唯有坚持价值引领与能力导向并重，推动课堂、平台与产业深度联动，才能培养出既有家国情怀、又具国际视野与专业素养的高质量翻译人才。