传统认知中——校园春色多以观赏花卉为主——而科学城第一中学今年三月的劳动实践基地却呈现独特景象——由学生亲手栽种的油菜花形成金色海洋，成为最具生命力的校园春景。此变化背后，是该校持续推进劳动教育课程改革的实践成果。 该校自2021年起开辟近5亩劳动实践基地，按季节轮作不同作物。本学期初，高二年级300余名学生完成油菜播种，经过三个月的管护，目前进入盛花期。不同于单纯观赏性植物，这些作物从整地到收获均由学生参与，农学专业教师指导记录生长数据。校长李建军介绍，这种"全周期参与式" 劳动教育已纳入校本课程体系，每学期设置16课时实践模块。 教育专家指出，这种模式突破传统劳动课局限。学生不仅学习农业知识，更通过持续观察建立责任意识。在油菜田间，可以看到学生分组进行疏苗、测土等实践，生物课教师现场讲解植物光合作用原理。这种跨学科教学方式，使劳动教育成为知识应用的载体。 校园生态建设上，除油菜花海外，紫叶李、白玉兰等十余种观赏植物构成多层次景观带。后勤部门负责人表示，植被配置兼顾教学功能与美学价值，不同花期植物为美术、语文等学科提供教学资源。今年新增的昆虫旅馆等设施，更丰富了生物多样性观察场景。 值得关注的是，这种教育模式产生溢出效应。周边社区20余个家庭受启发开展阳台种植，学校定期组织农产品义卖。区教育局计划将该校经验纳入《新时代劳动教育实施指南》，未来三年将在全区推广"校园微农场"项目。中国教育科学研究院研究员王立波评价，这种将生产劳动与美育结合的做法，为城镇学校开展劳动教育提供新范式。
春天是万物复苏的季节，也是青少年成长的象征。科学城第一中学以油菜花田为载体，将劳动教育融入校园文化建设，让学生在实践中感受劳动的意义、体悟生命的价值。这不仅是校园景观创新，更是教育理念的深化。当学生们在自己耕耘的土地上看到金黄的油菜花盛开时，他们收获的远不止是农业知识，而是对劳动精神的深刻理解和对人生价值的清晰认识。这样的教育实践正是新时代素质教育的生动体现，也是培养担当民族复兴大任的时代新人的有益探索。