宜宾市加快推进"筑本强师"工程的关键时期，市教科所创新教研模式，组织专家团队深入叙府实验小学开展实地调研；此次行动聚焦基础教育质量提升的核心命题，通过建立长效跟岗机制，探索教育科研与教学实践协同发展的新路径。 当前，基础教育领域普遍存在教研活动形式化、指导针对性不足等问题。部分学校在推进教学改革过程中，面临理论指导与教学实践脱节的困境。宜宾市教科所此次带队调研，正是针对这些痛点开展的精准施策。李万吉教授在调研中强调，要通过"沉浸式"跟岗，真实掌握一线教学动态，为教育决策提供科学依据。 本次跟岗调研具有三个显著特点：一是持续时间长，教研员将全程参与学期教学活动；二是覆盖范围广，涉及各学科、各学段的课堂教学观察；三是互动程度深，包括参与教育科研、教师培训等核心工作。这种深度介入模式，打破了传统教研活动"蜻蜓点水"的局限。 从实施路径看，3名教研员将发挥专业特长，重点开展三上工作：跟踪评估新课标实施效果、指导教师开展教学研究、收集整理一线教学数据。这种"诊断—指导—提升"的工作闭环，既能为学校提供个性化指导，又能为区域教育决策积累实证依据。 叙府实验小学党总支书记牟正香表示，学校将此次跟岗调研视为提升办学质量的重大机遇。通过建立常态化沟通机制，确保教研员的专业指导能够有效转化为教师的教学能力。特别是在"双减"背景下，这种精准帮扶模式对提高课堂教学效率具有特殊意义。 业内专家指出，此类深度跟岗调研表明了教育治理方式的创新转变。将教研重心下沉到学校现场，既能增强指导的针对性，又能促进教育理论与实践的良性互动。预计该模式的成功经验将为区域教育高质量发展提供可复制的示范样本。
教育质量的提升，根本在教师，关键在课堂。把教研力量真正沉入学校、沉入课堂，用持续、系统的专业陪伴取代走马观花式的检查，才是推动基础教育扎实发展的务实路径。宜宾市的这次探索，或许能为更多地区提供一个值得参考的思路——教育科研的价值，终究要在一间间真实的教室里得到检验。