在深化教育评价改革的背景下，如何破解传统作业机械重复、脱离生活的难题？
杭州市育海外国语学校小学部近期开展的创新实践给出了答案。
该校以第九届校园艺术节为契机，将劳动编织、古典诗词等教学内容转化为全员参与的实践作业，引发教育界广泛关注。
长期以来，中小学作业普遍存在形式单一、负担过重等问题。
教育部2021年发布的"双减"政策明确要求"压减作业总量，提高作业设计质量"，但部分学校仍面临转型困境。
育海外国语学校的探索表明，将作业场景从课桌拓展到校园，把知识传授转化为能力培养，是破解这一难题的有效途径。
该校推出的"非遗绒装暖校园"项目颇具代表性。
师生共同为校园设施编织保暖装饰，既传承了传统编织技艺，又培养了团队协作精神。
小学部副校长鲁婧婧介绍，这种"做中学"的模式使作业完成率提升至98%，学生劳动技能掌握率较传统教学提高40%。
更值得注意的是，项目将冰冷的作业任务转化为有温度的情感联结——孩子们为路灯"戴"上围巾，给树干"穿"上绒衣的过程中，潜移默化地建立起对校园的归属感。
同步推进的美育改革同样成效显著。
借助《长安三万里》文化热点，学校设计"诗词可视化"作业，让学生通过书画创作理解古典文学。
五年级学生王雨桐的作品《诗仙行吟图》将《将进酒》的豪迈气象转化为水墨长卷，该作品已被当地非遗馆收藏。
这种跨学科整合的教学方式，使古诗词背诵达标率同比提升35%。
教育专家指出，此类实践符合新版课程标准倡导的"核心素养"培养方向。
中国教育科学研究院研究员张明认为："将知识学习嵌入真实情境，正是未来教育的发展趋势。
"该校副校长钱起建表示，下一步将建立"校园实践作业资源库"，推动创新模式常态化。
据悉，杭州市教育局已将该校案例纳入区域教改推广计划，预计2024年在20所试点学校复制经验。
作业的价值不止于“完成”，更在于引导学生走向真实世界、形成可持续的学习能力。
把劳动嵌入生活，把美育融入日常，把文化落到体验之中，既是减负增效的路径，也是育人方式的更新。
作业改革越是向实践与综合靠拢，越需要坚守教育规律与质量底线，在可持续、可评价、可推广的制度设计中，让每一次动手与每一笔描绘都真正服务于成长。