问题——历史警示如何转化为当代行动的持续动力 1931年9月18日，侵略者制造事端、炮轰沈阳北大营，东北三省短时间内大面积沦陷。国家蒙难、山河破碎的教训清晰表明：国弱则受欺，忘战必有危亡。今天，战争硝烟虽远，外部环境却更趋复杂严峻：关键核心技术受制于人、产业链供应链波动、传统与非传统安全风险交织。这些现实不断提醒人们：纪念不能停留在情绪表达，更要转化为持续的能力积累与责任担当。 原因——从仪式化纪念走向实践化育人的现实需求 让纪念教育真正“入脑入心”，既是对历史的尊重，也是现实所需。一上，青年处价值观塑造和能力跃升的关键阶段，既需要精神坐标，也需要可落地的成长路径；另一上，高质量发展对技能人才、工程人才、科研人才提出更高要求，迫切需要把爱国主义教育与专业学习、科研攻关、劳动实践打通，形成“知史明志—立德笃行—以能报国”的闭环。此外，传播方式变化、社会节奏加快，也要求纪念活动更注重体验、参与和长期延续，让历史记忆与现实关切形成共振。 影响——从校园到社会，凝聚向上向强的共识与行动 四川达州，达州职业技术学院围绕“勿忘九一八·吾辈当自强”开展专题学习，将观看纪录片、诵读抗战家书、情景朗诵、沉浸式体验等融入教育环节，以多种方式还原历史情境，增强师生对国家苦难与民族抗争的体悟。有参与者表示，通过模拟突围、队列行动等实践环节，更直观地理解“守土有责、强国有我”的分量。活动结束时，全体师生在纪念设施前肃立默哀，并以献花、书写寄语等方式表达追思与承诺。 类似活动在各地持续开展，呈现从“纪念日”向“常态化”延伸的趋势：一上提升青年对国家安全与国防建设的认知，增强底线思维与风险意识；另一方面把责任感引导到学习、训练与创新实践中，推动形成崇尚实干、鼓励攻关的校园氛围。更重要的是，这类活动把个人目标与国家发展连接起来，使“自强”不再停留在口号，而落实为每一次实验、每一项技能、每一天坚持的具体行动。 对策——把纪念教育做深做实，形成可复制的育人机制 业内人士认为，纪念“九一八”的关键，是打通历史教育与能力建设，建立多层次、可持续的育人体系。 一是强化课程融通。将历史记忆、国防教育、形势政策与专业教育结合起来，围绕国家战略需求设置案例化、专题化教学，让学生明白“为什么要强”“强在哪里”“怎样才能强”。 二是提升实践牵引。依托实验室、实训基地、创新平台，引导青年在关键技术突破、工艺改进、技能竞赛、社会服务中锤炼本领，通过项目制训练把爱国热情落到可量化、可检验的成果上。 三是注重日常养成。将自律学习、体能训练、志愿服务等纳入常态化激励，引导学生以长期视角对待成长，把“自强不息”落实为稳定的学习能力、协作能力和攻坚能力。 四是完善协同机制。学校、家庭、社会共同发力，统筹红色资源、纪念场馆、企业实践平台等，推动资源共享与协同育人，提升教育的覆盖面与实效性。 前景——以自强筑底气，以担当开新局 面向未来，纪念“九一八”的意义正从“记住伤痛”走向“积蓄力量”。当青年把忧患意识转化为学习动力，把责任担当转化为创新能力，把家国情怀转化为岗位建功，就能在关键核心技术攻关、产业升级、公共安全治理以及全球性挑战应对中贡献更大力量。随着爱国主义教育与实践育人机制完善，更多青年将以扎实本领和务实行动，为国家发展提供更强的人才支撑与创新动能。
九十二载风雨巨变，警报声中的沉思与誓言，正在化作神州大地上无数个实验室里的深夜攻关、训练场上的汗水付出。当新一代建设者以科技创新破解“卡脖子”难题，以文化自信应对外部竞争，“九一八”这座历史坐标便超越时空，成为照亮民族复兴征程的长明灯。历史反复告诫我们：唯有居安思危、自强不止，才能在时代洪流中站稳脚跟。