咱们五年级下册第三单元，把“遨游汉字王国”定为了大主题，分“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大块儿。前面那一块，想办法让大家在玩中学，感受汉字文化；后面那一块，得让大家动手调查，写个简单的研究报告，最终是为了养成规范用字的习惯，还有培养对文化的热爱。这一大单元说白了，就是让学生自己去探究汉字的秘密，顺便把祖国的文字给喜欢上。 整体目标这块儿也挺明确：先是让大家在阅读鉴赏里学会从图文里提取有用信息，还得学会跟同学一块合作做字谜、搞趣味交流会。然后是在表达交流里办分享会，先是猜字谜来培养兴趣，再讲讲古诗歇后语啥的来升华感情。最后在梳理探究里，得教会大家怎么去收集资料（比如查字典、上网搜、找别人问或者去博物馆看），还得整理资料做计划。最重要的是调查一下现在汉字用得正不正经，写报告给老师看，顺便提提建议。 这回设计大情境也是为了符合语文课程标准里说的“实用性阅读与交流”，所以定了个“正确使用汉字、热爱祖国文字”的真实场景。设计了两个项目：一个是了解文化感受魅力，另一个是探究应用爱上文字。这两个项目里头都有“学方法—找资料—搞展示”这么个闭环过程，好让学生能在动手做的过程中学进去、研究明白、爱上汉字。 整合教材方面也做了调整：第一个项目把第二组材料里的“汉字演变”“甲骨文发现”还有“书法欣赏”这些内容，和第一组的材料放在一块儿，形成一幅“汉字文化全景图”。第二个项目就沿用第一个项目的做法搞交流会，重点去发现街头招牌或者网络上不规范的用法。 具体到任务上也很清晰：第一个任务是看视频导入新课让大家初步感受汉字的悠久历史；第二个任务是跟着微视频学怎么收集资料的法子；第三个任务就是做个计划去搜集经典字谜来搞一场“擂台赛”；第四个任务是小组合作做手抄报或者视频讲“趣味汉字”；第五个任务就是查街头招牌不规范的地方写报告、做海报还搞展演。最后老师还得根据大家搜集资料的情况评个奖，把好的海报和报告贴在走廊上形成一条“汉字文化长廊”。